公元前221年，秦结束分裂局面，实现统一。该时间可表述为
A.公元前2世纪早期
B.公元前3世纪早期
C.公元前2世纪末期
D.公元前3世纪末期
秦统一后，设置博士官，吸收各国士人参加政府，建立了博士制度。“博士，掌教弟子，国有疑事，掌承问对”（《续汉志》）。由此可知，该举措
A. 强化了中央集权体制
B. 旨在缓和与士人矛盾
C. 促进了太学教育发展
D. 有利于优化政治统治
下图为出土于湖北的一套东周时期的“9鼎8簋”，按照当时的礼乐制度状况，这套文物最有可能出自
A. 周天子墓葬 B. 诸侯国君墓葬 C. 士大夫墓葬 D. 士的墓葬
经过克殷之战和周公东征，周人消灭了许多地方势力，得以“制五等之封，凡千百七十三国” ，由此可知，周初广建诸侯国
A.扩大了王畿区域 B.推动了文化交流 C.削弱了周王权威 D.解决了内部矛盾
西周建立后，统治者在商代宗族制度的基础上，建立了一套体系完整、等级严格的宗法制度。西周建立宗法制度的初衷是
A.巩固统治秩序.
B.安抚商代贵族阶级
C.确保分封实施
D.强化血缘亲疏关系
许倬云在《西周史》中指出，西周新封的封国一方面保持宗族族群的性格，另一方面因其与原居民的糅合，而成为地缘性的政治单位。这反映出分封制
A. 有利于君主专制的强化
B. 隐含了国家分裂割据的因素
C. 强化了周天子的大宗地位
D. 加强了中央对地方的直接控制
