卢梭认为英国人“只有在选举国会议员的期间，才是自由的；议员一旦选出之后，他们就是奴隶，他们就等于零了”。他主张“人民主权不可转让，也不可代表。”这一观点
A.推动了19世纪英国议会的民主改革
B.对政治制度的构想脱离了实际
C.是美国1787年宪法制定的指导思想
D.明显受法国大革命的精神影响
“兴起于18世纪初的美国文化，实乃启蒙运动和宗教改革运动撞击融合后的产物。两项运动有个共通之处——而这正是美式思维模式的根本。”这里的“美式思维模式的根本”是指
A.反抗权威，强调个人自由 B.崇尚理性，重视法制
C.崇尚理性，强调个人自由 D.反抗权威，重视法制
西班牙是近代早期欧洲第一批走上海上扩张的国家，但后来却没能发展为欧洲强国，这主要是因为
A.新航路开辟导致商路中心转移 B.未受人文主义思想洗礼
C.王权衰落阻碍民族国家形成 D.天主教会势力一直强大
16世纪，英国自上而下地进行宗教改革，国王成为英国国教教会唯一的首脑。17世纪六七十年代，英国国王查理二世宣布实行宗教自由，强调英国国教教会的至尊地位。此举旨在
A. 促进信仰自由
B. 巩固君主立宪
C. 强化专制统治
D. 落实《权利法案》
十四世纪末，“每个人都看到：所有劳动人民直到面包师傅、所有梳羊毛工人、高利贷者、银钱兑换商和各种各样的恶棍怎样变成了骑士。”那些持着长枪、佩戴徽章、骑着马出现于佛罗伦萨街头的骑士发现“他们可能遇到政府的干涉和许多嘲笑者。”这一现象说明，在佛罗伦萨
A.进入贵族阶层已成为社会主流追求
B.新经济因素的成长冲击着传统价值观
C.商品货币关系提升了人们的社会地位
D.社会出现了道德沦丧、物欲横流的现象
意大利人文主义者兴办的精英教育学校，女性数量很少，她们学习为教土所反对的“一文不值的事物——古典学”，也被鼓励掌握历史，学习骑马、跳舞、唱歌以及诗歌鉴赏等，但是她们不能学习算术和修辞。这类学校兴起于
A.古罗马时期
B.文艺复兴时期
C.启蒙运动时期
D.工业革命时期
