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阅读材料,完成下列要求。 材料 戊戌变法失败后,又爆发了辛亥革命和五四运动,五四...

阅读材料,完成下列要求。

材料  戊戌变法失败后,又爆发了辛亥革命和五四运动,五四运动就上升到了更高的层面。从技术层面到制度层面,再到军事层面,什么能解决中国的问题?其实根本要在思想观念层面解决。五四运动的“反帝反封建”意义是我党在革命后的一种总结,五四运动的本质就是“德先生”“赛先生”“打倒孔家店”。五四运动是中国现代化追寻了170年历史中的最具分水岭意义的一个事件。它彻底地否定传统,全盘西化,开启了又一个现代的中国。

——摘编自陈东升《关于中国现代化发展的思考》

根据材料并结合所学知识,对“五四运动”提出一个自己的看法,并予以说明。(要求:看法明确,持论有据,史论结合)

 

示例一看法:五四运动是一场彻底的反帝反封建的爱国运动。 说明:1919年初,在第一次世界大战的战胜国召开的巴黎和会上,英、美等国操作会议,无理拒绝中国收回国家主权的正义要求,并决定将德国在山东的特权转让给日本。这一消息传到中国,五四运动由此爆发。在运动中,青年学生是先锋,中国工人阶级登上政治舞台,并成为主力军,随后,工人罢工、商人罢市、学生罢课的浪潮波及全国。在人民群众的压力下,北洋军阀政府释放被捕学生,罢免亲日卖国贼的职务;中国外交代表团也拒绝在和约上签字,五四运动取得初步胜利。 因此,五四运动是一次彻底的不妥协的反帝反封建的革命运动。 示例二看法:五四运动是中国现代化的分水岭。 说明:五四运动作为一场彻底的反帝反封建的革命运动,提高了广大民众对帝国主义、封建势力和反动当局本质的认识,使人们懂得只有打倒帝国主义和封建主义,中国才会有出路。五四运动促使中国现代化发生了从被动到主动的彻底转变;五四运动启迪青年知识分子追求人的解放与个性自由,进一步摆脱了封建束缚;五四运动推动中国现代化进入了一个新的时期一新民主主义革命时期;五四运动使中国现代化找到了正确的指导思想——马克思主义;五四运动推动中国现代化选择了正确的道路——社会主义;五四运动使中国现代化找到了正确的领导核心——中国共产党 综上所述,五四运动是中国现代化的分水岭。 (“示例”仅作为参考,不作为评卷唯一标准) 【解析】 本题属于开放题,首先依据材料的信息提取观点,然后结合所学对于提取的观点进行论证,比如依据材料可以从“五四运动是一场彻底的反帝反封建的爱国运动”提取观点。说明结合材料和所学从五四运动爆发的背景、过程以及取得的初步胜利分析五四运动的性质。还可以依据材料“五四运动是中国现代化追寻了170年历史中的最具分水岭意义的一个事件。它彻底地否定传统,全盘西化,开启了又一个现代的中国。”提取五四运动是中国现代化的分水岭的观点。说明结合所学从五四运动的性质、思想解放、五四运动推动民主革命变化、五四运动后指导思想、革命道路以及正确的领导核心等分析说明五四运动是中国现代化的分水岭。  
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考点分析:
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阅读材料,完成下列要求。

材料一  在唐朝,科举制度有秀才、明经、进士、明法、明书、明算等科目,如秀才,“试方略策五道”,选拔经邦济世之才;明经考帖文、经问大义等,选拔精通儒家经典的人才。在宋朝,科举制度有进士科、明经科、童子科等。其中,进士科起初兼试诗赋、策论、经义,后以经义为主;明经科以贴经、墨义的方式考儒家经典;童子科指君主对年龄十五岁以下,“能通经作诗赋”的童子进行测试,通过者“赐殊进士出身”。在此过程中,应试者所写文章的文体、题目、内容一般都有统一规定,对应试者不偏不倚。而且应试者可以来自多个阶层,官僚之后和农民之子可以同场竞技,官僚之后若不能通过考试,一般也难为官,农民之子若能考中,则可以“朝为田舍郎,暮登天子堂”。

——摘编自马凯《秦汉以来中国古代选官制度演进研究》

材料二  1840年,鸦片战争爆发,从此中国社会开始发生巨大的变化,一方面,清朝政府在面临着内忧外患的压力下摇摇欲坠,另一方面,伴随着西方坚船利炮而来的西方文化思想,不断地挑战着中国传统的科举制度。戊戍变法之前,梁启超、康有为等维新派开始提倡改革科举制度,废除八股取士制度,1905年,张之洞、袁世凯等人多方联名向慈禧太后上奏《请废科举折》,以前所未有的急迫心理强烈要求清政府废除科举制度。1905年9月2日,清廷上谕宣布:“著自丙科为始,所有乡会试一律停止,各省岁科举遂告废止。”至此,在古代中国社会历经1300多年的科举制度正式结束,从此退出历史舞台。

——摘编自陈小锦《浅议科举制被废除的原因及对高考的启示》等

(1)根据材料一,概括科举制的特点,并结合所学知识说明科举制的积极影响。

(2)根据材料二并结合所学知识,分析晚清政府废除科举制的原因。

 

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A.“民事主体从事民事活动,不得违反法律,不得违背公序良俗”

B.“法律承认个人有独立的人格,承认个人生活中有一部分是不可干预的”

C.“权利永远不能超出社会的经济结构以及由经济结构所制约的文化发展”

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