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阅读材料,完成下列要求。 材料 汉初,盐铁为私人经营,国家仅设官收税而已,特别是...

阅读材料,完成下列要求。

材料  汉初,盐铁为私人经营,国家仅设官收税而已,特别是文帝时,对盐铁经营采取放任政策,于是富商大贾、豪强地主往往占有山海,或采矿冶铁,或煮海制盐,垄断了对国民生计有重要影响的冶铁煮盐业,这不仅影响中央政府的财政收入,而且助长了分裂割据势力。汉武帝为了增加中央政府的财政收入,元狩三年(公元前120年),以东郭咸阳与孔仅为大农丞,领盐铁事,采取“募民自给费,因官器作煮盐,官与牢盆”的办法煮盐,有“敢私铸铁器、煮盐者,鈥左趾,没入其器物”。凡“郡不出铁者,置小铁官,使属所在县。使孔仅、东郭咸阳乘传举行天下盐铁,作官府,除故盐铁家富者为吏。吏道益杂不选,而多贾人矣。”自从盐铁官营后,汉政府增加了财政收入。所以桑弘羊说:“当此之时,四方征暴乱,车甲之费,克获之赏,以亿万计。此皆盐铁之富也。”但是管理盐铁的官吏多为盐铁商人,经营不善,往往产品质量低,价格昂贵,贫民购买不起。

——摘编自朱绍侯张海鹏《中国古代史》

请回答

(1)根据材料并结合所学知识,概括汉武帝盐铁制度改革的历史背景?

(2)根据材料并结合所学知识,简析汉武帝盐铁制度改革的历史影响?

 

(1)背景:商人势力强大并与中央对抗;对匈奴战争需要大量经费,而中央财政困难。 (2)影响:打击了盐铁富商势力,增强了政府对经济的控制;增加了国家财政收入,为对匈奴用兵提供经费;民间私营工商业发展的空间狭小,处于劣势地位和附庸地位;私商的官员化,造成了官商合流和腐败。 【解析】 (1)根据材料“汉初,盐铁为私人经营”“富商大贾、豪强地主……垄断了对国民生计有重要影响的冶铁煮盐业”“助长了分裂割据势力”等信息可知,汉初盐铁为私商经营,商人势力强大并与中央对抗;根据材料“影响中央政府的财政收入”“汉武帝为了增加中央政府的财政收入”“当此之时,四方征暴乱,车甲之费,克获之赏,以亿万计”等信息结合所学知识可知,这时期汉朝统治面临匈奴威胁,对匈奴战争需要大量经费,而中央财政困难的背景下汉武帝进行盐铁制度的改革。 (2)根据材料“募民自给费,因官器作煮盐,官与牢盆”“敢私铸铁器、煮盐者,鈥左趾,没入其器物”等信息可知,打击了盐铁富商势力,增强了政府对经济的控制;根据材料“自从盐铁官营后,汉政府增加了财政收入”“当此之时,四方征暴乱,车甲之费,克获之赏,以亿万计”可知增加了国家财政收入,为对匈奴用兵提供经费;根据材料“管理盐铁的官吏多为盐铁商人,经营不善,往往产品质量低,价格昂贵,贫民购买不起”结合所学知识可知,私商的官员化,造成了官商合流和腐败,并且不利于民间私营工商业的发展,长期处于劣势地位和附庸地位。  
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阅读材料,完成下列要求。

下表是某历史教师给学生提供课题(深入探究欧洲启蒙运动)的参考书目

参考书目

作者

出版社

《文艺复兴史纲》

陈小川

人民大学出版社

《法国大革命史》

马蒂厄

商务印书馆

《美国建国简史1——独立宣言:渴望自由的心声》

玛丽·莫斯特

中共党史出版社

《美国建国简史2——美国宪法:实现良治的基础》

《中国近代思想史研究》

陈来

商务印书馆

《启蒙运动与现代性》

詹姆斯·施密特

上海人民出版社

 

请根据教师提供的课题以及参考书目,结合所学知识,推测该教师预设的探究角度并说明理由。(要求;指出2个探究角度,逻辑清晰,理由充分,史论结合。)

 

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阅读材料,完成下列要求。

材料一  夏、商和西周时,贵族垄断文化教育,即“学在官府”。春秋战国时期,学校教育从官府移向民间,于是私学兴起,养士盛行。孔子创办私学,实行有教无类,创立了儒家学说,奠定了古代教育理论体系。到了汉朝,汉武帝“罢黜百家,独尊儒术”,积极推广儒家思想的教育和教化;同时将“学而优则仕”制度化。魏晋南北朝时期,官学时兴时废。当时社会上佛、道、玄学盛行,儒学不振,退居次要地位。隋朝,创立科举制。唐承隋制,以分科考试选拔人才,逐渐成为定制,宋、元、明、清,历代相袭。科举制推动了儒家思想的传播和普及,各类学校由此蓬勃发展了起来。科举制犹如指挥棒,使教育完全成了科举的附庸明清时期统治阶级为了维护封建统治,推崇程朱理学,采用八股取士,程朱理学在教育中居主导地位。

——摘编自《中国古代教育发展历程概述》

材料二  19世纪中叶以来,外国传教士、洋务派官员和维新人士,都办过些新式学堂,不过为数不多,新式教育还没有形式完整的体系,也没有统一的制度和规格。进入20世纪以后,为了救亡,为了发展工商业,广兴学堂以培育人才,成为举国上下普遍、强烈的呼声,清政府也采取了从“变通科举”到“废除科举”和创办学堂、奖励留学的一些措施,使教育摆脱了从属于科举的附属地位,有利于教育的独立和教育的社会化、普及化。传统的私塾、书院采取授徒的方式,背诵儒家经典。新式学堂采用课堂讲授和分专业分课程教学,内容除保留部分“读经”课程外,增加了较系统的自然科学知识和西方社会政治学说等。

——摘编自李侃  李时岳等《中国近代史》

请回答:

(1)根据材料一结合所学知识,概括出我国古代教育的特点。

(2)根据材料二结合所学知识,与中国古代教育相比,说明中国近代的新式教育“新”在哪里,并分析其原因。

 

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19世纪末岀现的纳比派反对传统的模仿,“同情一切貌似新颕奇特、破旧立新的人们,因为他们不仅荡涤学院的教条,而且最重要的是,他们还洗涤浪漫或逼真你的自然的主义”。纳比派的这些理念

A.推崇印象主义的风格 B.强调了艺术的感性色彩

C.注重直面社会的现实 D.有利于现代主义的形成

 

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1871年4月,巴黎公社发布文告,提出普及免费义务教育,对下一代进行“科学的完整的教育”和“职业教育”;1881年-1882年间,法国政府颁布了两个初等教育法案,确定了国民教育的义务、免费和世俗性三条原则。这反映了

A.理性主义成为两者共同的指导思想 B.工业革命提出教育改革的要求

C.法国政府完成了巴黎公社未竞事业 D.一票共和为教育改革扫清障碍

 

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有学者描述说:18世纪后半期,欧洲的知识精英大多已对基督教持怀疑态度,此情况在法国尤为突出。极富玄想天分的法国人很自然地由自然界联想到人类社会。既然自然界有一个统一的规律,那么人类社会也决不会例外。此描述旨在强调

A. 牛顿科学精神影响社会科学进步

B. 宗教改革推动近代自然科学发展

C. 进化论与“神创论”有巨大冲突

D. 法国启蒙运动带来了思想大解放

 

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