Question

阅读材料，完成下列要求。

材料一  子曰：“……所谓大臣者，以道（道义）事君，不可则止。”子曰：“弑父与君（为君主而杀父亲），亦不从也。”

——《论语·先进》

（1）根据材料一，概括孔子认为应该如何处理君臣关系。

材料二  天子受命于天，诸侯受命于天子，子受命于父，臣受命于君，妻受命于夫。……天子受命于天，天下受命于天子，一国则受命于君。……受命之君，天意之所予也。

——董仲舒《春秋繁露》

（2）与材料一相比，材料二中董仲舒的主张有何不同？这些主张在当时有何作用？

材料三  新民本思想家以前所未有的力度约束君主权力。他们以社会分工理论为基础确立宰相与君主的同事关系，在行政上拥有与君主“同议可否”的权力。黄宗羲认为学校不仅是培养人才的地方，而且是治理国家的机构。学校参与治理天下的主要功能是对君主进行监督与制约。王夫之则提出将中央的权力一级级分【解析】
“天子之令不行于郡，州牧刺史之令不行于县，郡守之令不行于民，此之谓一统”。

——摘编自谢贵安《明清文化史探研》

（3）材料三对君臣关系有何新认识？结合所学知识，评析“新民本思想”。

Answer

（1）孔子认为：①君臣关系要遵从道统，否则君臣关系即可解除。②子不能因君弑父。

（2）不同：①君权神授；②君权独尊（或提出“三纲”理论）；③大一统。

作用：①加强君主专制；②强化中央集权；③巩固国家统一。

（3）新认识：主张君臣平等。

评析：①新民本思想是对传统民本思想的革新，但没有摆脱传统思想的羁绊；②抨击了君主专制制度，但未能提出近代的民主思想；③对以后的反专制斗争起了积极的推动作用，但未对当时社会产生直接影响；④反映了当时资本主义萌芽的要求，客观上体现了封建制度的衰落

【解析】

（1）“如何处理”，根据材料一“……所谓大臣者，以道（道义）事君，不可则止”“弑父与君（为君主而杀父亲），亦不从也”得出：君臣关系要遵从道统，否则君臣关系即可解除；子不能因君弑父。

（2）“不同”，依据材料二信息“天子受命于天，诸侯受命于天子，子受命于父，臣受命于君，妻受命于夫”得出：“三纲”理论；由材料信息“天子受命于天，天下受命于天子，一国则受命于君。……受命之君，天意之所予也”得出：君权神授、大一统。“作用”，依据所学知识从加强君主专制、强化中央集权、巩固国家统一等角度分析。

（3）“新认识”，依据材料三信息“他们以社会分工理论为基础确立宰相与君主的同事关系，在行政上拥有与君主‘同议可否’的权力”并结合所学知识得出：主张君臣平等。“评析”，依据所学知识从新民本思想是对传统民本思想的革新，但没有摆脱传统思想的羁绊；新民本思想抨击了君主专制制度，但未能提出近代的民主思想；新民本思想对以后的反专制斗争起了积极的推动作用，但未对当时社会产生直接影响；新民本思想反映了当时资本主义萌芽的要求，客观上体现了封建制度的衰落等角度思考。