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近代中国人民在反对国内外反动派的斗争中不屈不挠,前赴后继,积极探索中华民族的复兴...

近代中国人民在反对国内外反动派的斗争中不屈不挠,前赴后继,积极探索中华民族的复兴之路。阅读下列材料:

材料一  辛亥革命作为中国政治化的一种主要手段,以理性行为来改变社会环境、自然环境。

在营造和谐环境的基础上,中国现代化得以更好发展。辛亥革命已经开启了法制国家发展进程,它的发生预示着,中国政治向现代化发展的首次尝试,其意义不可小觑。

——刘明《辛亥革命——中国现代化的拓荒运动》

材料二  泱泱华夏,赫赫文明。洎及近代,积弱积贫。侵华日寇,毁吾南京。劫掠黎庶,屠戮苍生。卅万亡灵,饮恨江城。……兽行暴虐,旷世未闻。同胞何辜,国难正殷。……兄弟同心,共御外侮。捐躯洒血,浩气干云。尽扫狼烟,重振乾坤。

——节录南京国家公祭鼎铭文

材料三  时任总前委书记的邓小平在《从渡江到占领上海(1949年8月4日)》汇报材料  中这样说道:“假如有人问,你们渡江花了多少时间?我们肯定地回答,先头船只最快的一刻钟”。但是作为推翻旧政权、解放全中国的标志,渡江和解放南京的政治意义无疑又是巨大的。

——赵笺《解放南京——军史美术创作的一个条例》

请回答:

(1)据材料一和所学知识,概括辛亥革命后“开启法制国家发展进程”和推动中国“政治现代化发展”的具体表现。

(2)结合所学知识,指出材料二公祭的是什么事件?国共两党在抗战中“捐躯洒血,浩气干云”,请各举一个战役说明。

(3)据材料三和所学知识,指出“解放南京的政治意义”。

 

(1)表现:颁布《中华民国临时约法》;推翻封建帝制,建立资产阶级共和国;人民获得一些民主和自由权利。 (2)事件:南京大屠杀。战役:国民党:台儿庄战役(或四大会战等);中共:百团大战(平型关大捷)。 (3)意义:国民政府统治在大陆覆灭;新民主主义革命基本胜利 【解析】 (1)表现:结合所学知识可知,辛亥革命“开启法制国家发展进程”的主要表现是颁布《中华民国临时约法》,使人们获得了一些民主和自由的权利;其推动中国“政治现代化发展”的主要表现是推翻了两千多年的封建君主专制制度,建立资产阶级共和国。 (2)事件:由材料“侵华日寇,毁吾南京”可知,该事件指的是南京大屠杀。 战役:结合所学知识可知,国民党是正面战场的主力,先后进行了淞沪会战、太原会战、徐州会战、武汉会战等重大战役;共产党是敌后战场的主力,其典型战役为百团大战等。 (3)意义:由材料“作为推翻旧政权、解放全中国的标志”可知,解放南京意味着国民政府统治在大陆的覆灭,标志着新民主主义革命基本取得了胜利。  
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考点分析:
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皇权与相权的矛盾一直是君主专制制度中的基本矛盾。阅读下列材料:

材料一  自秦始皇建立君主专制制度后,历代王朝都设置宰相作为皇帝的助手,参与国家大事的决策,处理全国政务。《新唐书》记载:“宰相之职,佐天子,总百官,治万事,其任重矣。”

材料二  明太祖认为:“自秦以下,人君天下者,皆不鉴秦设相之患,相从而命之,往往病及于国君者,其故在擅专威福。”

材料三  废丞相后与丞相地位近似官职的基本职权情况表

时间

职位

基本职权

明中叶后

内阁首辅

拥有票拟权,但不是合法宰相,地位经常受到挑战

清朝雍正年间以后

军机大臣

承旨拟写、传达皇帝旨意

 

(1)在君权与相权关系的处理上,秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖分别采取了怎样的措施?他们的共同点是什么?

(2)根据材料二,结合所学知识,分析明太祖废除宰相制度的原因。

(3)当时也有人称内阁首辅和军机大臣为宰相,你认同吗?为什么?

 

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德国文学家歌德说,罗马法“如同一只潜入水下的鸭子,虽然一次次将自己隐藏于波光水影之下,但却从来没有消失,而且总是一次次抖擞精神地重新出现”。由此可见,罗马法

A.影响了近代欧美国家的立法司法 B.罗马法是第一部资产阶级成文法典

C.确立私有财产神圣不可侵犯原则 D.罗马法提倡法律面前人人平等原则

 

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梭伦改革后,“穷人只能作为公民大会成员或作为陪审员来参政,但这两种权利,尤其是后一种,后来证明非常重要,绝大多数争执最后都要经过这些陪审员来解决,包括高级官吏判决的案件,他们就渐渐成为法律和城邦的真正主人。”下列解读正确的是

A.旧的血缘关系被彻底地打破 B.平民在城邦事务中取得一定的参与权

C.民主政治根本反映平民利益 D.雅典已经建立了比较完善的民主制度

 

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在鼓励普通公民参与国家政治方面,古代希腊雅典的民主政治中,采取措施最为有效的执政官是

A.柏拉图 B.梭伦 C.克利斯提尼 D.伯利克里

 

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在古代雅典,法律规定公民必须参加政治活动,在政治活动中出现不同意见时,不能保持中立或不参与,否则将被剥夺公民身份。由此可见,在古代雅典(    )

A.民主使公民参政热情下降 B.公民的个人权益受到限制

C.法律注重公民政治素养的培养 D.公民立场不中立就不能参与政治活动

 

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