明朝时大学士叶向高说：“我朝阁臣，只备论思顾问之职，原非宰相。中有一二权势稍重者，皆上窃君上之威灵，下侵六曹之职掌，终以取祸。臣备员六年，百凡皆奉圣断，分毫不敢欺负。部务尽听主者，分毫不敢与闻。”对这段材料理解不正确的是
A.阁臣只是顾问，不是宰相
B.若是阁臣与君权、部权发生冲突，往往是阁臣落败
C.内阁是法定的中央决策机构，借助皇权，权力在六部之上
D.叶向高在内阁六年，对君权、部权都很尊重，反映了当时皇权专制的加强
19世纪中期，受工业文明影响下的德意志地区自上而下完成了法国人曾经“自下而上干的事”，这个“事”的实质是
A.建立地主和资产阶级联合专政
B.满足农民土地需要
C.为近代化扫除障碍
D.对外殖民扩张获得成功
有学者认为：“从管理学的角度看，三省六部制是合乎科学道理的，也是值得借鉴的。”其合理之处表现在（ ）
A.分工合作，提高效率 B.各自为政，互不干涉
C.分权制衡，决策民主 D.分散相权，加强皇权
据1948年3月的统计，我南线三路大军共调动和吸引敌90个旅于自己的周围，而大别山地区敌人兵力最多时（1947年12月）为33个旅。这说明（ ）
A.刘邓大军揭开了战略反攻的序幕
B.大别山根据地有效地牵制国民党军队
C.刘邓大军是参加淮海战役的主力军
D.解放战争战略决战的形势已经成熟
某史学家认为：“后世官制，变化繁赜（复杂深奥）。而其原理，不能出于治民、治军、监察官吏三者之外，此亦可见秦之定制，非漫然随意而设也。”以下相关评述，正确的是( )
①文中的“原理”是指分权制衡原则 ②“秦之定制”奠定了后世的基本政治格局③ 作者认为“后世”的官制没有创新 ④作者于对“原理”的开创者持赞赏态度
A.①③ B.①④ C.②④ D.②③
阅读材料，完成下列要求。
材料：20世纪20年代，许多有识之士重新思考中国的前途与命运，出现了以留美、留法、留苏为主的一波留学热潮。“留美热”从1911年美国设立留美预备校——清华学堂开始，至1925年，在美学习科学与文化的中国留学生已达2500多人。“五四”前后，留法勤工俭学运动兴起，留法学生开始接触马克思主义，并积极向国内介绍和传播。国民革命期间又出现“留苏热”，国共两党多次选派青年去苏联学习。为此，1925年苏联当局设立“莫斯科中山大学”，专门培养中国留学生的革命理论和军事知识。
新中国成立后“留苏热”再度兴起。1950年教育部规定，留学生直接归所在国中国大使馆领导，要定期汇报学习成绩及生活情况。从1950年到1966年，新中国派往苏联、东欧各国的留学生约一万余人，其中80%是留苏生。“文化大革命”十年间，出国留学人数急剧下降。1978年，随着50名留美学者的启程，出国留学逐渐回暖，留学人数逐年递增。至20世纪80年代末90年代初，出国留学生遍及世界一百多个国家和地区，达到二十多万人。至2004年更达70万人，除公派之外，自费留学占很大比重。1992年国家出台“支持留学，鼓励回国，来去自由”的留学政策，从而给予了留学生以更大的自由度和施展自己才华的空间。
——据李喜所《百年留学潮与中国现代化》
（1）根据材料并结合所学知识，指出20世纪70年代末80年代初留学热潮重现的背景。
（2）概括与新中国初期相比，新时期留学热潮的主要变化。
