汉人司马谈在《论六家要旨》中批评先秦某一思想流派“不别亲疏，不殊贵贱……则亲亲尊尊之恩绝矣。可以行一时之计，而不可长用也。故曰：‘严而少恩。’”这一流派是
A. 儒家
B. 法家
C. 墨家
D. 道家
启蒙运动时期欧洲文化水平进步情况表：
时间项目 | 有阅读能力的人占法国总人口的比例（%） | 法国妇女的识字率（%） | 欧洲年均出版新书（单位：部） | 普通人藏书（单位：本） |
17世纪中叶 | 29 | 14 | 约1000 | 1—20 |
18世纪中叶 | 47 | 27 | 约4000 | 20—100 |
由此可知，这一时期
A.启蒙思想推动法国基础教育发展
B.出版业是欧洲文化水平进步的动力
C.欧洲贵族推动法国启蒙思想传播
D.文化教育进步有助于启蒙运动发展
2015年被授予诺贝尔生理学或医学奖的屠呦呦说：“西晋葛洪的处方给了我灵感。1971年，我第一次成功地用沸点较低的乙醚制取青蒿提取物，并在实验室观察到这种提取物对疟原虫的抑制率达到了100%。这个解决问题的转折点，是在经历了第190次失败后才出现的。”屠呦呦用自己发明的“中国神药”拯救了数百万非洲人的生命。上述材料可以用来佐证屠呦呦为人类作出杰出贡献的客观原因是
A. 中国青蒿分布广泛
B. 传统中医的助力
C. 屠呦呦的不懈追求
D. 非洲人民的信任
1953—1957年，新中国实行了第二次基础教育课程改革，其中在1953~1955年颁布的三个计划中，大幅削减了教学时数，首次在教学计划中设置了劳动技术教育课。1956年国家正式发行新中国成立以来的第二套中小学教科书，这套教材理论性有所加强，特别注意了学生动手能力的培养。对此解读正确的是
A. 短时间内基础教育实现了普及化
B. 社会对专业人才需求得到了解决
C. 我国教育在曲折中逐步发展起来
D. 教育改革适应了经济建设的需要
下表茶道的诠释反映了当时
泡茶时 | 表现为“酸甜苦涩调太和，掌握迟速量适中” |
待客时 | 表现为“奉茶为礼尊长者，备浓茶意表浓情” |
饮茶时 | 表现为“饮罢茶敬方深知，赞叹此乃草中英” |
A. 道家养生理念的流行
B. 儒学思想渗入社会生活
C. 市民阶层的饮茶文化
D. 饮茶推动了诗歌的繁荣
清代学者袁枚记载，“秦汉侍中本丞相史，不过掌虎子（溺器、便壶）捧唾壶等事。而晋以后之侍中，乃宰相也”。这说明
A. 秦汉时期侍中未参与决策
B. 西晋开始设立三省六部制
C. 汉代中朝官员地位较低
D. 侍中的职权一直在扩大
