如图为唐朝三省六部制机构设置示意图，其中部门之间隶属关系示意准确的是
A.
B.
C.
D.
家庭是社会的细胞。“家风好，就能家道兴盛、和顺美满；家风差，难免殃及子孙、贻害社会。”下列制度中，与家风关系密切的是
A.禅让制 B.礼乐制 C.世袭制 D.宗法制
材料 理查德阿克赖特被誉为近代工厂之父。18世纪晚期，因水力纺纱机的发明和专利权的获得，阿克赖特以信贷方式筹集资本，依靠自身聪明与勤劳，改进机器、创新生产组织方式，建立并管理棉纱厂，随后不断扩大棉纺织工厂规模和数量。现代意义上第一个真正的工厂，就是在阿克赖特的创新整合之下于棉纺织工业中孕育而生。在技术创新和生产要素新组合方面的天赋为阿克赖特赢得了名利与威望。当时人们纷纷称赞：“即使包括那些军事人物在内，阿克赖特为这个国家所带来的荣耀都比其他人多。”18世纪最后十年，阿克赖特式的工厂体制逐步受到挑战，他开始安装蒸汽动力以取代水力驱动，为棉纺织工厂提供了更强大的动力能源。
——摘编自马瑞映、杨松的《工业革命时期英国棉纺织产业的体系化创新》
（1）根据材料，概括理查德阿克赖特为英国棉纺织业所作出的贡献。
（2）结合所学知识分析理查德阿克赖特成为近代工厂之父的时代机遇。
材料 自1948年联合国首次尝试维和手段，至1992年底，共进行过29次维和行动，主要是防止局部地区冲突的扩大和再起，从而为实现政治解决创造条件。1991年底之后的短短两三年内，联合国的维和行动规模剧增，达到空前的17次行动，共计8万人员，维和费用高达37亿美元。维和行动的任务范围也有所扩大，涉及监督选举、全民公决、保护和分发人道主义援助、帮助难民重返家园等许多非传统性的工作。中国于1989年参加维和行动，目前是联合国维和行动的第二大出资国和五个常任理事国中的第一大维和人员供应国。在安理会举行的维和及相关议题辩论中，中国代表认为，应严格限定在执行安理会授权的任务范围内，联合国维和人员应当“恪守中立原则，避免选边站队，成为冲突一方”。强调在部署维和行动时，需得到当事国政府的允许。还多次指出，消除贫困、发展经济等是解决冲突根源的要素之一。2013年以前，中国派出的维和人员主要执行非战斗任务，如工程、医疗等。随着维和实践的深入，中国更关注该国的经济发展水平、民生建设方面的实质提高，并且不希望维和行动或发展援助有附加政治条件。在过去近30年，中国参与的维护行动遍及全球，许多分布在高风险的区域，被国际社会誉为“维和行动的关键因素和关键力量”。
——根据岳麓版《》教师用书等资料整理
（1）根据材料和所学知识指出，为何联合国维和行动规模与任务范围会扩大？
（2）根据材料并结合所学知识分析，中国的维和理念及积极参与维和行动的原因。
材料 1860年洋务派创办的京师同文馆被人认为是中国最早采用班级授课的学校，主要为国家培养翻译及外交人员。成立时课程仅为外文和汉文，到1872年其拟定的五年制课程计划已有了从数理启蒙、九章算法、代数学、几何原本到微积分；从格物入门到万国公法和富国策等课程设置。1866年左宗裳创办的福州船政学堂设有造船专业、驾驶专业、轮机专业，开设有法文、算术、数学、机械学、物理学、航海天文学、地理等课程，还开设船体建造、机器制造和装面操纵等实践课程。洋务运动时期，还出现了机械学校、电报学堂、水师学堂、武备学堂、军工学堂等一批专门学堂。同期派遣留学生赴美赴欧学习。
——据京师同文馆和福州船政学堂的相关资料整理
（1）根据材料和所学知识，比较传统教育与洋务学堂二者有何不同？
（2）根据材料和所学知识指出洋务运动时期教育活动的影响。
阅读材料，完成下列要求。
材料 19世纪，欧洲随着工业革命的逐步完成并取得了巨大的经济效益，经济实力的雄厚与军事力量的强大，牢固地奠定了欧洲的霸权地位，对东方的殖民侵略变成了最后的征服。这是学者们所谓的“欧洲优势”的时代，这一优势带来了欧洲作为世界统治者的地位。西方中心主义表现为西方对于世界与东方的理解与认识，对东方造成误读、掩蔽与傲慢，将其逐出历史之外，表现为西方的自我中心与对外的帝国主义。进入20世纪，广大的东方社会开始批判自己的历史与文化传统，并在反对西方殖民的斗争中把西方当做先进而加以追随，…于是便出现了世界在西方文化开辟的道路上向前迈进的大趋势，这样西方中心主义就由西方人的偏见而以“现代性”的面目获得了东方的认同，从而成为实践上的“世界主义”，西方文明世界化了。于是西方中心就由一种理性认识变成东方社会向西方看齐的实现“全球一体化”的历史运动。
——摘编自陈立柱《西方中心主义的初步反省》
结合材料与中西方历史发展历程，围绕“西方中心论”，自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）
