“许多知识分子将它视为对启蒙运动的反弹，是一种对启蒙时代的反思，它强调直觉、想象力和感觉，甚至到了被一些人批评为‘非理性主义’的程度。”“它既不是随兴的取材、也不是强调完全的精确，而是位于两者的中间点，随着感觉而走。”下列作品与材料所述风格吻合的是
A.
B.
C.
D.
有学者描述说：18世纪后半期，欧洲的知识精英大多已对基督教持怀疑态度，此情况在法国尤为突出。极富玄想天分的法国人很自然地由自然界联想到人类社会。既然自然界有一个统一的规律，那么人类社会也决不会例外。此描述旨在强调
A. 近代科技对文艺复兴的促进作用
B. 牛顿定理对其它自然学科的影响
C. 牛顿科学精神所具有的哲学意义
D. 经典力学为相对论奠定理论基础
“惯性是物体的根本属性，惟有外力才能克服物体的惯性。其蕴含的价值观是‘崇尚人的价值”因为人有能力改变和控制自然。”这说明
A.经典力学体系完成对自然的认识
B.近代科学提升教皇的权威和地位
C.近代科学推动了人文主义的发展
D.现代物理学的基本框架已经形成
斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中写道：“伽利略发现，运动中的物体若无一定的外力使它转向，便做匀速直线运动；这一发现要求人们必须能解释：为什么行星不以直线飞离，而趋于落向太阳，结果形成其椭圆形的运行轨道；为什么月亮同样地趋于落向地球。”对材料理解不正确的是
A.若无外力作用物体做匀速直线运动
B.行星不飞离曾经被解释为上帝的原因
C.这一发现影响了整个思想文化领域
D.行星不飞离原因是发现三大定律的关键
1985年5月，中共中央作出《关于教育体制改革的决定》，明确提出教育体制改革的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才，贯彻教育为社会主义建设服务，教育与生产劳动相结合，德智体全面发展的方针。此次教育改革
A. 实现了教育领域的拨乱反正
B. 顺应了国内经济体制改革要求
C. 贯彻了“科教兴国”的战略
D. 形成了比较完整的国民教育体系
1952年，中国大规模调整了全国高等学校的院系设置：高等学校由211所减为182所，其中综合性院校由55所减为13所，工科院校由33所增加为39所，师范院校由12所增加为32所，农林院校由17所增加为29所。政治学、社会学、心理学、人类学等学科被取消。此外，私立大学和原教会大学全部改为公立。这次高校院系调整
A.适应了大规模工业化建设的需要
B.仿效了英美高校体系限制人文社会科学
C.是在三大改造胜利完成的情况下采取的举措
D.将发展国防高科技作为调整工作的重心
