从“天下为公”转变到“天下为家”开始于
A.夏朝
B.商朝
C.西周
D.东周
下图是中国古代某一朝代的政治制度示意图，该制度称为
A.分封制
B.郡县制
C.君主专制
D.行省制
阅读下列材料，完成下列要求。
材料一 1954年，在第一届全国人民代表大会上，毛泽东、周恩来第一次提出了“四个现代化”的目标。1964年，第三届全国人民代表大会提出:要在不太长的历史时期内，把我国建设成具有现代农业、现代工业、现代国防和现代科学技术的强国。1975年，在社会主义建设遭受了“文化大革命”的严重破坏后，第四届全国人民代表大会仍然重中了“四个现代化”的目标。
——摘编自郑谦主编《中华人民共和国史》
材料二 邓小平提出了“三步走”的发展战略，即通过国民经济翻番地增长，第一步，到1990年，解决温饱问题；第二步，到20世纪末实现小康；第三步，到21世纪中叶，达到中等发达国家水平。“三步走”的发展战略，最终的目标是要建立一个富强、民主、文明的社会主义现代化国家。
——《邓小平文选》第三卷
（1）根据材料一并结合所学知识，简要评价“四个现代化”的战略目标。
（2）根据材料二并结合所学知识，归纳邓小平提出的“三步走”发展战略的进步性。
阅读下列材料，完成下列要求。
材料 1919年，当威尔逊在巴黎和会上“背叛”中国的时候，苏俄发布了《加拉罕宣言》，放弃帝俄在中国攫取的条约特权。陈独秀在1918年年底所作的《每周评论》的发刊词中，还曾称威尔逊为“世界上第一个好人”到1923年12月，北大进行民意测量，投票选举世界第一伟人，497票中列宁独得227票居第一，威尔逊则得51票居第二。威尔逊从“第一好人”变为“第二伟人”，正是由美到俄这个榜样的典范转移趋于完成的象征。故吴宓慨叹道，凡千年来孔夫子在中国人心中的神圣地位，“以让位于马克思和列宁”。若仅言新文化运动那几年，则把孔夫子换为威尔逊倒更加贴切。
——罗志田《权势转移:近代中国的思想与社会》
概括材料所述的现象并分析其原因。
阅读下列材料，完成下列要求。
材料一 广方言馆、同文馆虽罗致英才，聘请教习，要亦不过只学语言文字，若夫天文，舆地、算学、化学只不过粗习皮毛而已。他如水师武备学堂，仅设于通商口岸，为数无多；且皆未能悉照西洋认真学习，良以上不重之故，下亦不好。世家子弟皆不屑就，恒招募窭人子下及舆台贱役之子弟入充学生。况督理非人，教习充数，专精研习曾无一人，何得有杰出之士，成非常之才耶？
——郑观应《盛世危言·西学》
材料二 问文馆初开，“阁束六经，吐弃群籍”，但随后开办的一些技术学堂增设经学等中学课程。尤其是甲午战争前后，电报、医学、铁路、矿务等技术学堂相继创办，开始贯彻中体西用思想。如两广电报学堂规定，学生除学习西学外，兼课四书五经，以知礼义、起初，无论新式学堂还是书院，课程中的经学、经史等名目，不过是相对西学而提出的中学“代表”，分科观念比较模糊。甲午战后出现的普通学堂，中西学课程的种类大幅度增加，西学课程增加了政治，伦理等科目，中学课程增加了掌故、史地、通鉴、律法等门类。1898年，张之洞的《劝学篇》为应对新学而中学课程过于繁难的状况，提出以易简之策救中学，分中学为经学、史学、诸子、词章、理学等科。1902-1903年，注重国民教育与实业教育的新学制和统一学堂系统设立，同吋各省督抚纷纷奏请分三科递减科举，1905年，袁世凯、张之洞、端方奏请立停科举，专办学堂。学堂教育一统天下，分科教学使得中学整体上被西学所兼容。
——王建朗、黄克武主编《两岸新编中国近代史（下）》第二十章
（1）根据材料一并结合所学知识，简析甲午战前洋务派创办新式学堂效果不彰的原因。
（2）根据材料二并结合所学知识，概括晚清中国新式学堂教育的发展变化。
1979年11月，邓小平同志在会见外宾时谈到:“说市场经济只存在于资本主义社会.只有资本主义的市场经济，这肯定是不正确的。社会主义为什么不可以搞市场经济，这个不能说是资本主义。我们是计划经济为主，也结合市场经济，但这是社会主义的市场经济。”对此理解正确的是（ ）
A.邓小平总结城市经济体制改革全面展开的经验
B.党内已对市场经济形成了科学认识
C.确立了建立社会主义市场经济体制的改革目标
D.邓小平提出了关于市场经济的新思考
