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某校历史兴趣小组选取了抗日战争这一主题进行探究性学习活动,设计如下: (主题1)...

某校历史兴趣小组选取了抗日战争这一主题进行探究性学习活动,设计如下:

(主题1)抗日战争的起点时间

材料一  记者日前从教育部获悉:2017年春李教材将全面落实“十四年抗战”概念,“八年杭战”一律改为“十四年抗战”。教育部表示,教材修改要求将“八年抗战”改为“十四年抗战”,全面反映日本侵略罪行,强调“十四年抗战”历史是前后贯通的整体,应在课程教村中予以系统、准确体现。

——2017年1月12日《人民日报》

(主题2)卢沟桥事变的真相

材料二  1937年7月7日夜,在北平郊外的卢沟桥,发生了有人向日本军队开枪的事件。第二天,中国方面继续开枪,进入战斗状态。事件本身不过是一个小摩擦,虽然人们希望就地解决,但是与日本方面的冲突事件不断发生,解决变得困难起来。

——据(日)扶桑版《新历史教科书》

材料三  1937年7月7日深夜,日本借口一名士兵在军事演习中失踪求进入桥东宛平县城搜查。日方的无理要求遭到中国驻军的拒绝。中日双方正在交涉期间,日军于次日凌晨突然向宛平城开枪射击,接着又炮轰卢沟桥,挑起全面侵略中国的战争。这就是“七七事变”,又称“卢沟桥事变”。

(主题3)抗日战争胜利影响

材料四  中国人民抗日战争的伟大胜利,彻底粉碎了日本军国主义殖民奴役中国的图谋,洗刷了近代以来中国抗击外来侵略屡战屡败的民族耻辱。这一伟大胜利,使中国人民赢得了世界爱好和平人民的尊敬。这一伟大胜利,开辟了中华民族伟大复兴的光明前景,开启了古老中国凤凰涅槃、浴火重生的新征程。

——习近平《在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年大会上的讲话》

完成下列任务:

(1)材料一中“十四年抗战”开始于哪一年的什么历史事件?根据材料一并结合所学知识,指出将“八年抗战”改为“十四年抗战”的意义。

(2)比较材料二、三对“卢沟桥事变”叙述的不同之处,并据此指出影响历史叙述的主要因素。

(3)据材料四并结合所学知识简述抗战胜利的大历史影响。

 

(1)历史事件:1931年,九一八事变。意义:有利于完整还原抗日战争的历史过程;有利于客观反映中国共产党的中流砥柱作用;有利于正确认识中国抗日战争在世界反法西斯战争中的重要地位和作用;有利于大力弘扬伟大的抗战精神。 (2)不同:日本的教科书指责中国挑起了战争,推卸日本的战争责任;中国的教科书则基于史实,指出日本是发动侵华战争的元凶。因素:叙述者的立场和价值观。 (3)是近代以来中国抗击外敌入侵的第一次完全胜利,彻底粉碎了日本军国主义殖民奴役中国的图谋,洗刷了近代以来中国抗击外来侵略屡战屡败的民族耻辱,重新确立了中国在世界上的大国地位,使中国人民赢得了世界爱好和平人民的尊敬;开启了中华民族伟大复兴的光明前景,开辟了古老中国凤凰涅槃、浴火重生的新征程。 【解析】 (1)历史事件:“十四年抗战”开始于1931年的九一八事变。意义:从材料一和所学知识,可从有利于完整还原抗日战争的历史过程、有利于客观反映中国共产党的中流砥柱作用、有利于正确认识中国抗日战争在世界反法西斯战争中的重要地位和作用、有利于大力弘扬伟大的抗战精神等角度分析总结。 (2)不同:从材料二和材料三可以看出,中日双方对卢沟桥事变的叙述是不一样的,日本的教科书指责中国挑起了战争,推卸日本的战争责任,中国的教科书则基于史实,指出日本是发动侵华战争的元凶。因素:对“卢沟桥事变”的不同叙述主要是受到叙述者的立场和价值观影响。 (3)根据“中国人民抗日战争的胜利,是近代以来中国抗击外敌入侵的第一次完全胜利……开启了中华民族伟大复兴的光明前景,开辟了古老中国凤凰涅槃、浴火重生的新征程”,并结合所学抗日战争胜利的伟大意义总结归纳。  
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考点分析:
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阅读材料,完成下列要求。

材料一  根据《邦联条例》的规定,征税权属于各州。如果要修改这一条款,让各州把征收关税的权力让与全国性政府,需要得到全部13个州的同意。

材料二  独立战争结束,邦联国会没有充足的资金安抚和遣散军队。1783年,军队为了寻求公正的待遇,在纽堡发生兵变。同年春,国会初步估计,国家所欠内债约34115290美元,外债约为7885985美元。

材料三  1783年4月,邦联国会提出《1783年关税修正案》,各州迅速对《1783年关税修正案》做出反应。截至1786年,除纽约州以外的其他12个州都批准了该修正案。最终在1786年春,纽约州立法机关同意授予国会征收关税的权力,但必须由州政府来负责征收税收。邦联国会不能接受这一附加条件。修正案最后因为一个州的阻挠而夭折。

——以上材料均摘编自雷芳《邦联国会争取关税权的努力及其意义》

完成下列任务:

(1)根据材料,概括美国邦联体制存在的问题及其造成的不利影响。

(2)根据材料三,指出美国纽约州为批准修正案而向国会提出的要求,说明该要求所反映的实质问题。

(3)根据材料并结合所学知识,说明美国为改变上述状况而做的努力。

 

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阅读下列材料,回答问题。

材料一  (汉)武帝以雄才大略独揽事权,于是重用内朝尚书,夺宰相权。晚年又用中书。(曹)魏世,中书监始参大政。东晋则侍中始优。下逮(南朝时)宋、齐,尚书、中书、侍中三者皆为辅臣。唐代中央最高机关,依然是魏、晋以来的尚书、中书、门下三省。但他们现在已是正式的宰相,而非帝王之私属。其职权分配,则中书掌定旨出命,门下给事中掌封驳,尚书受而行之;古代的宰相权,现在是析而为三。

——钱穆《国史大纲》

材料二  在秦及西汉初年,皇帝行使权力,将意志化为诏书,见诏实行,程序比较简单:或与宰相议定,交御史起草、下达;或直接命令御史起草、下达,即可生效。宋代下诏书需经中书、门下之制度更加完备,因而反对内批,反对君主独裁专行的理由,也就更加充足。或从制度上、道理上批评滥用内批是违反“礼”“正”“道”;或从历史经验教训上批评滥用内批会导致“祸”“乱”;或从道德上批评滥用内批是出于“私”心。明代表面上废除宰相,皇帝直接指挥六部、百司政务,实际上多半依靠“票拟”定夺,皇帝的意志和权利受到内阁诸臣极大的左右限制。由于票拟是下达皇帝诏令的正常途径,所以明代内阁限制皇帝滥用手诏、中旨的斗争,更加制度化。

——摘编自祝总斌《试论我国封建君主专制权力发展的总趋势》

(1)据材料一,概括从汉、魏晋、唐三个时期中枢机构的演变,归纳中国古代封建皇帝“独揽事权”的方式。

(2)根据材料二,概括中国古代君主行使权力的变化。综合以上材料,简要说明官僚制度与皇权专制的关系。

 

 

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中共中央军委电文:“整个形势即将改变,你们及陈邓即有可能向徐蚌线迫进,那时蒋介石可能将徐州及其附近的兵力撤至蚌埠以南。如果敌人不撤,我们即可打第二仗,歼灭黄维、孙元良,使徐州之敌完全孤立起来。”这次战役实施

A.为渡江作战奠定了基础 B.推翻了南京国民政府统治

C.标志着长江以北战事的结束 D.粉碎了国民党军的重点进攻

 

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毛泽东说:“我刘邓、陈粟、陈谢三路野战大军……纵横驰骋于江淮河汉之间,歼灭大量敌人,……使蒋军处于被动地位,起了决定性的战略作用。”该军事行动的“战略作用”是

A.解放军迫使国民党停止全面进攻

B.解放军转入战略反攻

C.解放军拉开战略决战的序幕

D.解放军基本消灭了国民党的主力

 

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如图是张乐平发表在《抗战漫画》(1938年1月创刊于武汉,同年6月停刊)第9期的题为《候敌深入,一鼓歼灭》的漫画。该漫画从侧面体现了

A.抗战进入到战略相持阶段 B.中日战争胜负的前景明朗

C.国民政府全面抗战的决心 D.中国人民抗战必胜的信心

 

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