清风吹动旗幡，一人说是风动，一人说是幡动。禅宗六祖慧能说，不是风动，不是幡动，而是两位心动。在世界的本原问题上，与慧能的观点有相似之处的思想家是
A. 孔子
B. 董仲舒
C. 朱熹
D. 王阳明
董仲舒认为：“（人）性比于禾，善比于米，米出禾中而禾未可全为米也；善出性中，而性未可全为善也……天生民性，有善质而未能善，于是为之立王以善之，此天意也。”董仲舒意在强调
A.“天人合一”思想
B.“弃恶从善”思想
C.“天人感应”思想
D.“君权神授”思想
下表为不同史籍关于先秦社会思潮的历史叙述。据此能被认定的历史事实是
相关记载 | 文献出处 |
“殷人尊神，率民以事神。先鬼而后礼，先罚而后赏” | 《礼记·表记》 |
“以天为尊，以德为本” | 《庄子·天下》 |
“昊天不惠”“昊天不平”“浩浩昊天，不骏其德” | 《诗经》 |
“夫民，神之主也。是以圣王先成民而后致力于神” | 《左传》 |
A.周礼文化与儒家思想决定社会习俗
B.先秦王权专制的倾向在不断加强
C.神权政治式微，世俗政治不断加强
D.先秦重礼轻法中央集权逐步形成
《礼记》中说：“六十者坐，五十者立侍，以听政役，所以明尊长也。六十者三豆，七十者四豆，八十者五豆，九十者六豆，所以明养老也。民知尊长养老，而后乃能入孝弟（孝悌）。”对此理解准确的是
A.孝悌以尊长为前提 B.孝是儒学核心内容
C.儒学强调三纲五常 D.儒学维护封建等级
某校历史兴趣小组选取了抗日战争这一主题进行探究性学习活动，设计如下：
（主题1）抗日战争的起点时间
材料一 记者日前从教育部获悉：2017年春李教材将全面落实“十四年抗战”概念，“八年杭战”一律改为“十四年抗战”。教育部表示，教材修改要求将“八年抗战”改为“十四年抗战”，全面反映日本侵略罪行，强调“十四年抗战”历史是前后贯通的整体，应在课程教村中予以系统、准确体现。
——2017年1月12日《人民日报》
（主题2）卢沟桥事变的真相
材料二 1937年7月7日夜，在北平郊外的卢沟桥，发生了有人向日本军队开枪的事件。第二天，中国方面继续开枪，进入战斗状态。事件本身不过是一个小摩擦，虽然人们希望就地解决，但是与日本方面的冲突事件不断发生，解决变得困难起来。
——据（日）扶桑版《新历史教科书》
材料三 1937年7月7日深夜，日本借口一名士兵在军事演习中失踪求进入桥东宛平县城搜查。日方的无理要求遭到中国驻军的拒绝。中日双方正在交涉期间，日军于次日凌晨突然向宛平城开枪射击，接着又炮轰卢沟桥，挑起全面侵略中国的战争。这就是“七七事变”，又称“卢沟桥事变”。
（主题3）抗日战争胜利影响
材料四 中国人民抗日战争的伟大胜利，彻底粉碎了日本军国主义殖民奴役中国的图谋，洗刷了近代以来中国抗击外来侵略屡战屡败的民族耻辱。这一伟大胜利，使中国人民赢得了世界爱好和平人民的尊敬。这一伟大胜利，开辟了中华民族伟大复兴的光明前景，开启了古老中国凤凰涅槃、浴火重生的新征程。
——习近平《在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年大会上的讲话》
完成下列任务：
（1）材料一中“十四年抗战”开始于哪一年的什么历史事件？根据材料一并结合所学知识，指出将“八年抗战”改为“十四年抗战”的意义。
（2）比较材料二、三对“卢沟桥事变”叙述的不同之处，并据此指出影响历史叙述的主要因素。
（3）据材料四并结合所学知识简述抗战胜利的大历史影响。
阅读材料，完成下列要求。
材料一 根据《邦联条例》的规定，征税权属于各州。如果要修改这一条款，让各州把征收关税的权力让与全国性政府，需要得到全部13个州的同意。
材料二 独立战争结束，邦联国会没有充足的资金安抚和遣散军队。1783年，军队为了寻求公正的待遇，在纽堡发生兵变。同年春，国会初步估计，国家所欠内债约34115290美元，外债约为7885985美元。
材料三 1783年4月，邦联国会提出《1783年关税修正案》，各州迅速对《1783年关税修正案》做出反应。截至1786年，除纽约州以外的其他12个州都批准了该修正案。最终在1786年春，纽约州立法机关同意授予国会征收关税的权力，但必须由州政府来负责征收税收。邦联国会不能接受这一附加条件。修正案最后因为一个州的阻挠而夭折。
——以上材料均摘编自雷芳《邦联国会争取关税权的努力及其意义》
完成下列任务：
（1）根据材料，概括美国邦联体制存在的问题及其造成的不利影响。
（2）根据材料三，指出美国纽约州为批准修正案而向国会提出的要求，说明该要求所反映的实质问题。
（3）根据材料并结合所学知识，说明美国为改变上述状况而做的努力。
