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中国古代统治者十分重视人才、官吏的选拔。阅读下列材料,回答问题。 材料一:察举是...

中国古代统治者十分重视人才、官吏的选拔。阅读下列材料,回答问题。

材料一:察举是自下而上推选人才的制度,也叫选举。汉代察举制度,从文帝开始,他下诏要求各郡国“举贤良方正”,并且定下了“对策”(考试)和等第。武帝时,察举制达到完备,各种规定相继推出。其后,各种科目不断充实,分为常科与特科两大类。常科有孝廉、茂才(秀才)、察廉(廉 吏)、光禄四行;特科又分为常见特科和一般特科。在上述科目中,其中又以“孝廉”一科最为重要。此外,考试是汉代察举制度的重要环节,被举者经考试后,由政府量才录用。

——摘编自王申《中国古代的察举制度》

材料二:唐代针对此弊,改成自由竞选,所谓“怀牒自列”。既不需要地方长官察举,更不需要中央九品中正评定,把进仕之门扩大打开,经由各人各自到地方政府报名,参加中央之考试。考试及格,即为进士及第。进士及第便有做官资格了。又因礼部考试有进士、明经诸科,故此制又称科举制。

——摘编自钱穆《中国历代政治得失》

材料三:明清时期的科举,采用八股取士,三年一次,分为乡试、会试、殿试三级。乡会试的主考官由皇帝钦定派遣。考试有严密程序,考官入院,立即封锁内外门户。考生入院时,要逐人搜检。

——摘编自张岂之《中国历史十五讲》

(1)根据材料一并结合所学知识,概括汉代选官制度的特点。

(2)根据材料一、二并结合所学知识,分析汉、唐选官制度中“考试”的区别和联系。

(3)根据材料三,指出明清科举制的特点。综合上述材料,指出中国古代选官制度的演变趋势。

 

(1)特点:自下而上推举;侧重人的品行;推荐与考试相结合;制度不断完备。 (2)区别:汉代,考试是重要环节,举荐起决定作用;唐代,考试成绩是选官的主要依据,起决定作用。联系:随着汉代察举制中考试制度不断完善,最终发展为唐代科举制。 (3)特点:八股取士;考试组织严密。趋势:选官范围不断扩大;考试组织更加严密、规范、公正。 【解析】 (1)特点:根据“察举是自下而上推选人才的制度”得出自下而上推举;根据“举贤良方正”得出侧重人的品行;根据“考试是汉代察举制度的重要环节”得出推荐与考试相结合;根据“察举制达到完备,各种规定相继推出”得出制度不断完备。 (2)区别:根据“被举者经考试后,由政府量才录用”得出汉代考试是重要环节,举荐起决定作用;根据“考试及格,即为进士及第。进士及第便有做官资格了”得出唐代考试成绩是选官的主要依据,起决定作用。联系:根据材料,可概括得出随着汉代察举制中考试制度不断完善,最终发展为唐代科举制。 (3)特点: 根据“采用八股取士”得出八股取士;根据“考试有严密程序”得出考试组织严密。趋势:可从选官范围不断扩大、考试组织更加严密、公正等方面分析总结。  
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    材料一  在中国古代历史上,国家始终是以变体的家长制形态出现的,也就是“家天下”的变体。当时由于小农经济无法提供足够的经济支持,国家的权力机构往往并不深入到乡村社会,而是止于县政;在乡村社会通过“家国同构”的社会组织,利用乡村自治组织力量将农民束缚在土地上。农民对“家”的认同自然而然地延伸为对“国家”的认同。因此,治国和治家的规则是通用的,“三纲五常”既界定了个人与家庭的关系,又规范了个人与国家的关系。而专制皇权也正是看到了这一点,因而往往借助乡村社会内生的伦理教化来实现在乡村的统治,而不仅仅是借助“横暴的权力”。

——摘编自任剑萍《对中国古代“家国同构”之探析》

材料二  鸦片战争后介绍外国历史地理著作的问世,打开了国人嘹望世界的窗口,初步产生了真实而朦胧的世界观念,同时摒弃了“天朝大国”的守旧意识。从19世纪70年代起,尤其是甲午战后,西方近代国家观念多渠道传播输导到中国,都是以西方近代国家理念为坐标,宣扬了西方近代国家的议会制度、三权分立学说和主权在民思想,无形中构成对君权至上的天朝意识的挑战。在维新人士中,严复比较系统地把西方近代政治学说译介给国人,用进化观念观察社会和国家问题。梁启超热情传播卢梭的天赋人权论、孟德斯坞的三权分立说等理论。孙中山也主张,革命成功后建立的民国,“效法美国选举总统,废除专制,实行共和”。

——摘编自李华兴《中国近代国家观念转型的思考》

(1)根据材料并结合所学知识,概括古代中国政治统治的基本特点,并分析形成上述特点的主要原因。

(2)根据材料二并结合所学知识,指出推动近代中国国家观形成的历史因素。

 

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