（比利时）列日（市）的纪念活动具有重大意义，当年，这座城市的周边要塞阻挠德国迅速席卷比利时，致使德国迅速击溃法国的计划落空。列日要塞保卫战持续时间超过预期，为协约国集结兵力赢得宝贵时间，让德军付出高昂代价才打通进攻法国道路。该材料中“当年”是
A. 1914年
B. 1915年
C. 1939年
D. 1940年
丘吉尔说：“英国的政策并不考虑企图称霸欧洲的国家究竟是哪一个国家……它唯一关心的是，谁是最强大的或具有支配力的暴君。因此，我们不要怕别人说我们亲法反德。如果情况有变，我们同样可以亲德反法。”这一说法反映出英国奉行的外交原则是
A.民族自决
B.势力均衡
C.绥靖主义
D.严守中立
美国历史学家斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中说：“（一战）最重要的背景因素有五个：经济上的竞争、殖民地的争夺、相互冲突的联盟体系、势不两立的民族主义愿望和不可逆转的军事时间表。”对此理解不正确的是
A.经济竞争是一战爆发的根本原因
B.欧美列强在一战前均已制定作战计划
C.两大军事集团的形成是一战爆发的重要原因
D.塞尔维亚追求民族自治是一战爆发的直接原因
阅读材料，完成下列问题
材料 16-19世纪中外文学作品简表
时间 | 中国 | 外国 |
16世纪 | 吴承恩《西游记》 | 莎士比亚《威尼斯商人》为代表的喜剧 |
17世纪 | 汤显祖《牡丹亭》 冯梦龙《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》 蒲松龄《聊斋志异》 | 莎士比亚《哈姆雷特》为代表的悲剧塞万提斯《堂吉诃德》
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18世纪 | 孔尚任《桃花扇》：以明末侯方域、李香君的悲欢离合为主线，展现了明末南京的社会现实。揭露了南明弘光政权衰亡的原因，歌颂了对国家忠贞不渝的民族英雄和底层百姓，展现了明朝遗民的亡国之痛。 曹雪芹《红楼梦》 吴敬梓《儒林外史》 | 笛福《鲁滨逊漂流记》 斯威夫特《格列佛游记》 伏尔泰《哲学通信》：宣扬英国资产阶级革命的成就，抨击法国的专制政体《老实人》：描写了一个神话般的理想世界—黄金国，表达了作者对人类美好未来的幻想 |
19世纪 | 龚自珍《己亥杂诗》 黄遵宪等开展“诗界革命”，代表作有《哀旅顺》、《哭威海》、《台湾行等》 | 拜伦《唐璜》 狄更斯《双城记》 雨果《悲惨世界》 列夫·托尔斯泰《战争与和平》 |
从表中提取相互关联的历史信息，以“文学与时代”为主题，自拟一个具体的论题，结合所学知识予以阐述。（要求：写明论题，史论结合，论证充分，逻辑合理。）
阅读材料，完成下列问题
材料一 民族革命的缘故，是不甘心满洲人灭我们的国，主我们的政，定要扑灭他的政府，光复我们民族的国家。这样看来，我们并不是恨满洲人，是恨害汉人的满洲人。假如我们实行革命的时候，那满洲人不来阻害我们，决无寻仇之理。……如果满人始终执迷，仍然要把持政权，制驭汉族，那就汉族一日不死，一日不能坐视的！
——孙中山《民族的、国民的、社会的国家》（1906.12）
材料二 革命行动，欠缺人民心力，无异无源之水、无根之木。……因此吾人欲证实民族主义实为健全之反帝国主义，则当努力于赞助国内各种平民阶级之组织，以发扬国民之能力。盖惟国民党与民众深切结合之后，中国民族之真正自由与独立，始有可望也。……故国民革命之运动，必持全国农夫、工人之参加，然后可以决胜，盖无可疑也。
——孙中山《中国国民党第一次全国代表大会宣言》（1924.1）
（1）依据材料一、二，指出孙中山关于民族主义的认识有何不同。
（2）根据材料和所学知识，分析孙中山思想转变的原因。
阅读材料，完成下列要求。
材料一 宋朝重大科技成就简表（部分）
成就 | 简介 |
火药 | 唐末火药开始用于军事，北宋火药武器广泛使用。 13世纪中期，火药和火药武器由阿拉伯人传到欧洲，在西方社会产生巨大震动 |
指南针 | 北宋用于航海，南宋时传到欧洲，在地理大发现中起了重要作用 |
地磁偏角 | 北宋科学家沈括通过精确测量子午线，发现地磁偏角存在，比欧洲早400年 |
十二气历 | 北宋科学家沈括把四季二十四节气和十二个月统一起来，利于农事安排 |
活字印刷术 | 平民毕昇11世纪中期发明活字印刷术，东传到朝鲜、日本，西传到埃及、欧洲。 欧洲人用活字排版印刷比毕昇晚400年 |
《营造法式》 | 北宋建筑学家李诫编著，是我国古代最完整的建筑技术书籍 |
材料二 在五四新文化运动中，陈独秀、胡适走近科学、倚重科学不是出于学理目的，而是从实用的价值立场出发，把科学作为思想武器。他们大力宣传自然科学，用自然科学知识来批判宗教迷信，批判愚昧和落后。陈独秀认为“科学有广狭二义：狭义的是指自然科学而言，广义是指社会科学而言”。他们推崇达尔文的进化论学说，用进化论的理论为视点分析社会、历史和学术问题。
——摘编自陈廷湘《五四时期的科学主义思潮及其再思考》
请回答：
（1）根据材料一并结合所学知识，概括宋朝科技发展的特点，并分析其形成的原因。
（2）根据材料二并结合所学知识，指出五四新文化时期对科学的新认识，并分析其产生的背景。
