苟不可以为天下国家之用，则不教也；苟可以为天下国家之用者，则无不在于学。体现了王安石的教育思想是
A.官吏任用重视资历 B.注重实用
C.法家思想为主 D.建立近代教学体系
绘制思维导图是历史学习的重要方法。某同学在学习宋朝历史时，绘制了如下导图。其中① ②、③处应依次填入
A.经常换防各地驻屯的军队、“积弱”局面、保甲法与将兵法
B.设三司使分割宰相财政权、“积弱”局面、市易法与均输法
C.程朱理学成为了官方哲学、“积贫”局面、保马法与保甲法
D.对土地兼并采取放任态度、“积贫”局面、严格“恩荫”制
王安石在《言事书》中提出了“因天下之力，以生天下之财；取天下之财，以供天下之费”的主张，这表明他解决财政问题主要立足于
A.增加赋税以满足国家财政支出需要
B.大力发展生产以增加国库财富
C.对大地主、大官僚征收更多的赋税
D.精简国家机构以减少财政开支
下列王安石变法的措施中，体现了“因天下之利以生天下之财”和“民不加赋而国用足”思想的有
①青苗法 ②农田水利法 ③方田均税法 ④保甲法
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
北魏孝文帝适应农耕文化的需要，推行的措施是
A.实行均田制 B.提高少数民族的素质
C.推行汉化政策 D.抵御北方游牧民族侵扰
公元496年，孝文帝下诏称“魏之先出于黄帝，以土为德”，而土为“黄中之色，万物之元”，故改拓跋氏为元氏。这表明孝文帝改姓氏的直接目的是
A. 宣示北魏政权的正统性
B. 加强拓跋氏对中原的统治
C. 缓和鲜卑与汉族的关系
D. 彻底改变北方的社会习俗
