《殷本纪》载：商朝的相，权力很大，汤死后，伊尹继续为相，辅佐了汤的孙子太甲，太甲暴虐无道，伊尹将他放逐。《周本纪》载：国人暴动后，西周最后一个王周厉王出逃，周公、召公二相共同执政。这表明当时政治制度的特点是
A.最高执政集团尚未实现权力的高度集中 B.相权高于天子权
C.相权与天子权相互制约，走向完备和成熟 D.神权与王权结合
周武王把王族、功臣和古代帝王的后代分封到各地做诸侯王，让他们建立诸侯国，拱卫王室。周初分封的诸侯，大多是同姓子弟，他们多被分封到重要地区。由此可知，西周分封制的突出作用是
A.有利于稳定当时的政治秩序 B.增大诸侯权力，分散国家权力
C.增强了周天子的权威和势力 D.协调等级关系，构织统治网络
《礼记》说“今大道既隐，天下为家”；《三字经》说“夏传子，家天下”；《史记》载“汤崩，太子太丁未立而卒，于是乃立太丁之弟外丙，是为帝外丙。帝外丙即位二年崩，立外丙之弟中壬，是为帝中壬”。这说明，中国早期国家制度明显受到下列哪一因素的影响
A.禅让制 B.宗族血缘关系 C.分封制 D.君主专制
“步入19世纪的清王朝，虽然有过昔日的辉煌，但早已从其巅峰跌落下来，带着积重难返的问题，逐步走向自己的反面”。请结合所学知识回答下列问题
（1）“炮声震撼了中国，也震撼了亚洲。对于中国来说，这场战争是一块界碑。它铭刻了中世纪古老的社会在炮口逼迫下走入近代的最初一步。”材料中所说的“战争”指的是什么？为什么说“这场战争是一块界碑”？
（2）“英、法、美等国提出的全面扩张其在华侵略特权的修约要求，被清政府以坚持成约、只允择其一二条‘无关大体’者酌情变通的态度与阻挠推诿的做法一再拒绝。”当“修约要求”被清政府拒绝后，英、法、美等国采取了什么行动？这对中国社会造成的最重要影响是什么？
（3）“书生忽戎装，誓保台南北，当时好意气，灭虏斯可待。”与丘逢甲这首诗歌相关的条约是么？该条约中哪些内容“严重阻碍了中国民族资本主义的发展”？
（4）美国学者曾提出：“对于列强来说，以保持一个它们所能威胁、控制的懦弱政府，自是最为有利。”谈谈你对这一观点的理解。《辛丑条约》中最能体现这一要求的内容是什么？
阅读下列材料：
材料一 传统的美国学派认为，冷战是由苏联引起的，苏联热衷于获得领土，尤其是征服东欧领土。如果苏联没有表现出这种倾向，美国将有可能退回到战前的孤立主义状态。……美国采取遏制苏联扩张的政策是正确的，如果没有美国主动的過制政策，苏联将继续在欧洲、中东和亚洲扩张。
——赵菊玲《战后世界格局五十年》
材料二 1993年年末，比尔克林顿曾脱口而出地说：“啊，我想念冷战。”确实，二战后美苏两国长达半个世纪的冷战除了给一些国家提供发展机遇外，还给了美国国力发展以多方面的刺激。……“苏联曾经是有用的敌人。美国相信，不仅要和苏联的军事力量竞赛，还要和苏联的成就竞赛。现在看来仿佛是一种奇思异想，许多美国人在50年代和60年代把两种制度的竞赛锁定为一种显示优越性的竞赛……”
——齐世荣《15世纪以来世界九强兴衰史》
材料三 海湾战争加强了美国在中东的主导地位。北约东扩和俄罗斯的削弱使俄无力同美国争夺欧洲和世界。科索沃战争为北约（美国为首）干涉成员国以外的事务开了先例。……美国在同日本的经济竞争中重新占据国际竞争力第一的位置。美国的智库估计，在2015年以前，没有一个国能够对美国的优势地位构成挑战。
——李景治《世界格局和大国关系的新变化》
请回答：
（1）据材料一，归纳美国学者关于“冷战起源”的观点。结合所学知识，辩证地分析冷战起源的原因。
（2）据材料二与所学知识，指出冷战“给一些国家提供发展机遇”的表现。最能体现60年代美国“显示优越性的竞赛”的事件是什么？
（3）据材料三，概括冷战结束后美国外交政策的主要目标，并指出追求这一目标的有利条件。
（4）综合上述材料与所学知识，中国政府应如何面对世界形势的重大变化？
阅读下列材料：
材料一 19世纪40年代诞生的科学社会主义是西欧工业资本主义时期物质生产、阶级斗争和思想文化发展到一定水平的产物，也是马克思和恩格斯在思想领域实行伟大变革的结果。
——刘宗绪主编《世界近代史》
材料二 巴黎的无产者，目睹统治阶级的无能和叛卖，已经懂得：由他们自己亲手掌握公共事务的领导以挽救时局的时刻已经到来……他们已经懂得：夺取政府权力以掌握自己的命运，是他们无可推卸的职责和绝对权利。
——1871年3月21日《法兰西共和国日报》第80号
材料三 （布尔什维克）在夺取政权的过程中始终是工人阶级的先锋队和领路人。……布尔什维克在（1917年）11月以彼得格勒苏维埃的名义发动了一次夺权运动。随后不久，莫斯科政权也被苏维埃夺取。……终于在1920年代末拉制了前沙皇俄国大部分地区。
——大卫科兹《来自上层的革命》
请回答：
（1）据材料一与所学知识指出科学社会主义理论诞生的标志并概括其诞生的原因。
（2）材料二反映了哪一历史事件？该事件的意义是什么？
（3）据材料三与所学知识，“夺权运动”指的是什么事件？其夺权方式与革命道路分别是什么？这一运动有何开创性的历史意义？
