Question

教育变革与时代变迁、社会发展需要密切相关。阅读材料，回答问题。

材料一  汉武帝实施“独尊儒术”政策后，引发了对学校教育的高度重视，使西汉的学校教育系统趋于完善，自隋唐以后，国家教育制度是学校与科举并行。南宋书院发达同理学的盛行有密切关系。明清两代，学校轻而科举重，当时国家全部教育差不多为科举所垄新。

——程舜英《中国古代教育制度史料》

（1）根据材料一，概括中国古代学校教育的特点。

材料二  中世纪时英国的教育深深烙上宗教的印记，天主教会控制着几乎一切有组织的教育。16世纪人们相信通过教育可以直接阅读《圣经》从而得救，教育日益走向民众。19世纪英国生产技术的进步客观上要求劳动者必须接受必要的教育。

——摘编自谢天冰《试论英国教育体制的近代化》

（2）根据材料二，概括英国近代教育的变化。结合所学知识分析变化的原因。

材料三  实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新能力和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

——1999年《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》

（3）根据材料三，归纳中国深化教育改革的目的。结合所学知识，指出新时期国家复兴教育的举措。

Answer

（1）特点：政府重视、主导；与科举做官联系紧密；以儒家学说为主要内容。

（2）变化：由中世纪教育被天主教会垄断到近代教育日益平民化。原因：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想，促进了人们思想观念的转变；工业革命的发生，对劳动者素质的要求。

（3）目的：提高国民素质为根本目的；同时为社会主义建设培养人才。

举措：1983年邓小平提出了“教育要面向现代化，面向世界、面向未来”，成为新时期教育事业发展的指导方针；1995年，中共中央、国务院提出了“科教兴国”战略，强调坚持以教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，提高全民族的科学文化素质；20世纪八十年代以来，初步建立起中国教育法律法规体系；随着教育的全方位改革，初步形成了多层次、多种形式、学科门类基本齐全的高等教育体系。

【解析】

（1）根据材料“汉武帝实施‘独尊儒术’政策后，引发了对学校教育的高度重视，自隋唐以后，国家教育制度是学校与科举并行奖励学术，重儒兴学。一方面大力兴办官学，一方面推重科举，但政府以科举入仕为奖励，社会人士趋之若鹜，于是学校等于虚设，名存而实亡了”从古代学校教育的兴办主体、内容及发展进行概括。

（2）第一小问，据材料“中世纪时英国的教育深深烙上宗教的印记，天主教会控制着几乎一切有组织的教育。”、“教育日益走向民众。”可以得出英国教育的变化。第二小问，据材料“16世纪人们相信通过教育可以直接阅读《圣经》从而得救，教育日益走向民众。19世纪英国生产技术的进步客观上要求劳动者必须接受必要的教育。”可以得出，文艺复兴宗教改革和工业革命的发展的推动。

（3）第一小问，据材料“以提高国民素质为根本宗旨”、“造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”即可得出。第二小问，结合改革开放以来教育发展的相关史实从教育方针的变化，科教兴国战略的提出和教育法规的完善和教育体系的形成等方面加以回答。