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阅读材料,完成下列要求。 材料 “我们不妨说:西化差不多是抄袭西洋的现成办法,有...

阅读材料,完成下列要求。

材料  “我们不妨说:西化差不多是抄袭西洋的现成办法,有的加以变通,有的不加变通。现代化有两种:一种是将中国所有西洋所没有的东西,本着现在的知识、经验和需要,加以合理化或适用化,例如将中国古书加以句读,或将古文译为白话文;另一种是将西洋所有,但在现在并未合理化或适用化的事情与以合理化或适用化,例如许多社会制度的应用和改良……若有人愿意拿‘现代化’一个名词包括上文所说的“西化,那当然也可以,不过不要忘记:现代化可以包括西化,西化却不能包括现代化。

——摘编自张熙若《全盘西化与中国本位》

阅读材料,概括材料中作者的观点,并结合世界近现代史和中国近现代史中的相关史实进行评述(要求:观点明确,论证充分,表达清晰)

 

示例:观点:现代化可以包括西化,西化却不能包括现代化。 论述:现代化的核心是西方文明,欧美等西方国家首先完成了现代化,世界现代化的过程就是欧美现代文明在全球扩张的过程;现代化虽然源头在欧洲,但西方文明并不是西方人独自创造的,而是人类不同文明长期融合、发展的结果;随着现代化进程的推进,越来越多的非欧美国家的现代化呈现出更多的民族特色;非欧美国家的现代化,不仅是一个新文化取代旧文化的过程,同时也是一个旧文化接纳新文化和新文化改造、融合旧文化的过程。 总之,中国的现代化不能完全抛弃中华传统文化而全盘西化,要坚持文化自信和民族特色;但中国的现代化又离不开对西方文明的学习和借鉴,文明只有交流互鉴,才能充满生命力。 【解析】 本题设问开放,言之成理即可。由材料“现代化可以包括西化,西化却不能包括现代化”,可设定论题。在论述环节,现代化是人类不同文明长期融合、发展的结果,非欧美国家的现代化呈现出更多的民族特色。中国的现代化也要立足中国本位,学习和借鉴西方文明。  
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考点分析:
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阅读材料,完成下列要求。

材料一  在斯宾塞看来,对自然有好处就是对人有好处。如果让处于杜会中的人类像生物在自然界中那样斗争,将优化生存下来的人,剪灭不能生存的。这种学说被人们接受并用来为社会不平等、种族主义和帝国主义正名,用于帮助论证殖民主义和财富的分配不均是正当的,甚至对第一次世界大战后兴起的纳粹德国的领土扩张和种族灭绝政策也有重要影响。帝国主义国家着手去改善“未发展”的文化;资本家把它当作自身价值和权利的证明;而那些不幸的人们可以被认为是起到消灭不适应的人群的作用,虽然令人遗憾,但是恰当的、自然的。

——摘编自米尔斯《进化论传奇》

材料二   甲午战争后严复翻译《天演论》时,并不严格按照赫胥黎的原文,而是用加按语的形式,往里面加进了斯宾塞的观点和自己的发挥:“天演之事,不独见于动植二品中也,实则一切民物之事……乃无焉非天之所演也。”但到了1918年,严复一改先前的态度,对社会达尔文主义给中国和世界带来的灾难予以激烈批评:“觉彼族三百年来之进化,只做到利己杀人、寡廉鲜耻八个字,回观孔孟之道,真量同天地泽被寰区。”

——摘编自刘悦斌《社会达尔文主义在近代中国的是与非》

(1)根据材料一概括斯宾塞的观点,并结合所学知识简要评价社会达尔文主义。

(2)根据材料二指出严复前后观点的不同,并结合所学知识分析出现这种变化的原因。

 

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《走在十字路口的美国教育:1954~1980》中写道:“政府官员批评美国教育忽视了基本的学术科目……英语、历史、自然科学、数学和外语……苏联人造地球卫星的发射,并不是因为俄国多么的先进,而恰恰是因为美国的落后所致。”这反映了

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B.美苏争霸加剧了科技教育竞争

C.苏联的科技领先于美国

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