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工业化是近现代社会的重要问题,对丁业革命和工业化准路的研究持续不断。 材料一 2...

工业化是近现代社会的重要问题,对丁业革命和工业化准路的研究持续不断。

材料一 2003年美国历史教科书《工业、 改革和帝国: 1750- 1900》有六章内容直接涉及到 了工业革命,其中第三章“从农场到工厂”划分的小节主要包括:“不再在家工作!”“工厂是怎样创造城镇的”“什么是‘黑金'”“一个 ‘血汗工厂”的终结”等。2014年美国部分高中所用教科书《西方社会的历史》第20章“能源与工业中的革命(1780--1850),认为“工业革命开创了 经济增长具有持续性的时代”。

材料二 1854年, 狄更斯在《艰难时世》中写道,“请先看看故事的发生地:库克镇。镇上满是机器和高大的烟囱,烟囱没完没了地冒着黑烟。这里有脏兮分和散着怪味的河流.....生活的舒适,与这里无缘。”1814年瑞典企业家埃舍尔在日记中写道:“我在利物浦参观了很多造船缆绳工厂,车间里的机器给我留下了最深刻印象。操作机器只需很少的工人。要达到这样的效率水准, 我们瑞士的工厂必须换掉所有的员工并训练新一代的学徒。”

材料三 印度国民大会党温和派领袖巴纳吉 (1848—1925)赞美“英国对印度造福无穷,给 了我们秩序、铁路和欧洲教育,全国为此对英国表示感激。”而印度民族解被运动的代表达达拜.挪罗齐(1825-1917)在《印度的贫困和非英国式的统治》里论述:印度财富大量流入英 国,1867年药为800万英镑,1870年为 1200万英错。英国在印度长时期标夺的财富主要在英国消费,造成印度财富的单纯外流,这是印度贫困的根源。

(1)一百多年来,围绕工业革命的争议一直未平息。在探索“工业革命”这一主题时,你认为应该如何辨析下面这些材料?

材料四  近代美国、 德国和俄国的工业化

美国工业革命从移植英国技术开始,但很快创新了标准制度,通过机器和零件的标准化,促进了大规模生产;1790年,美国国会通过首部专利法,1890到1900年,美国政府颁发了234956项专利证书;1896年,美国通过战争夺取墨西哥领土,经济区城迅速扩大;钢铁和汽车工业是美国工业增长中占重要地位的产业,1899年美国钢产量占到世界钢产量的43%并在激烈的竞争中滴现出汽车大王亨利福特;1900年,资本额在百万美元以上的美国大企业已比比皆是,它们占企业总数的0.9%,却占工人数量的25%和工业产值的38%;1860—1915年到达美国的移民总人数为二千八百五十余万。

1825年普鲁士实行义务教育制度。到60年代学龄儿童入学率达到97.5%;德国交叉吸收两次工业革命的技术成果,实现了跨越式发展;采矿与冶金钢铁工业成为德国领导性的工业部门;1905年,德国垄断组织遍及采煤、电气等工业部门;德国政府实行高关税政策,保护民族工业并大力资助私营企业。在19世纪后半期开始的第二次工业革命中,德国政府对经济的改革措施都是以政令方式颁布实施;19世纪末,德国所占殖民地不到英国的1/10。从大陆扩向全球,建立幅员辽间的殖民帝国,成为威廉时代对外政策的重心。

19世纪中期一批英国工程师到俄国设厂并向俄国输出机器和技术人才;19世纪50年代俄国棉纱生产的集中,使大型棉纱厂添置机器织布,机器印花,向联合型方向发展;俄国1861年改革鼓励社会和个人办学,扩大大学自主权;俄国奉行鼓励民族工业发展政策:1861-1875年先后授权141家机器制造企业免税进口金属;1860--1879年,俄国机器制造企业增加近1倍,产值增加了5.5倍,但重工业这一关键部门的资本主义改造仍极为缓慢。

 

(2)从材料四中提炼两条促进近代工业化发展的因素,结合材料和所学的根关史实加以说明。(要求:提炼因素正确;说明充分;逻辑合理)

 

(1) 水平 分值 评分具体要求 水平一   能从多角度(3个及以上)区分出三则史料之间的不同,并且对其价值有完整、准确、辩证的分析:能从理论层次上总结出如何运用史料来研完历史事件的方法。 水平二   能从不同角度区分出三则史料之间的不同,对其价值分析准确,完整:但未能在理论层次上总结出如何运用史料研究历史事件的方法。 水平三   能够从单一角度指出三则史料的不同,能准确对其价值和不足之处进行评析; 水平四   未能明确区分三则史料的不同,但对个别史科的价值分析准确:仅有抽象的理论总结 ①材料记载内容侧重点不同:材料一、二以描述历史现象为主,如工业革命中的城市化、大机器生产、环境污染等;材料三侧重点体现了对工业革命的不同感受,批判了英国殖民活动。 ②材料类型与价值不同:材料一是西方教材,体现了西方人的历史认识:材料二是当时欧洲人的描述,具有时代特色:材料三是英国殖民地印度人的评论,有助于全面认识评价工业革命。 ③材料视角立场不同:材料一是英美国家教材,着力塑造国民记忆,高度赞美工业革命;材料二中的西欧企业家站在经济发展立场倾向工业革命的积极作用,英国小说家悲悯底层民众,指出工业革命带来的环境问题;材料三中印度代表站在民族立场侧重批判工业革命带来的破坏。 ④材料形成的背景不同:材料一反映当代西方人对工业革命的记载和反思;材料二是英国工业革命的时代产物;材料三的背景是工业革革命后西方殖民活动对殖民地的影响。 由于史料作者主观意围, 价值取向和时代背景不同,各种史料对同一史实的记载常常不一致甚至出现矛盾;应当尽量占有各类史科并进行综合辨析,才能得出更加接近史实的结论。 (2)因素1:国家政策的鼓励与支持推动了工业化发展。史实说明:俄国奉行鼓励民族工业 发展的政策,兴办教育重视人才等;德国实行关税保护政策,以政令方式推动经济改革。美国通过专利法,给予发明人以专利保护,鼓励创造发明。 因素2:近代教育的发展推动了工业化。史实说明:俄国鼓励社会和个人办学,扩大大学办学自主权。普鲁士推行义务教育制度;日本明治维新兴办新式学校,学习西方科学技术等。 因素3:变革生产方式推动工业化发展。史实说明:美国重视重工业和垄断企业的发展;德国采矿冶金部分发展迅速,垄断组织遍及采煤电气等工业部门;俄国重视机器制造业的发 展。其他言之成理亦可得分。 【解析】 ①材料记载内容侧重点不同:材料一“从农场到工厂”、“工厂是怎样创造城镇的”及材料二“请先看看故事的发生地:库克镇。镇上满是机器和高大的烟囱,烟囱没完没了地冒着黑烟。这里有脏兮分和散着怪味的河流.....生活的舒适,与这里无缘。”及“我在利物浦参观了很多造船缆绳工厂,车间里的机器给我留下了最深刻印象。操作机器只需很少的工人。要达到这样的效率水准, 我们瑞士的工厂必须换掉所有的员工并训练新一代的学徒。”可知,材料一二以描述历史现象为主,如工业革命中的工厂、城市化、机器生产、环境污染等;据材料三 “英国对印度造福无穷,给 了我们秩序、铁路和欧洲教育,全国为此对英国表示感激。”可知,此句客观上强调英国对印度经济的促进作用;而材料“印度财富大量流入英 国,1867年药为800万英镑,1870年为 1200万英错。英国在印度长时期标夺的财富主要在英国消费,造成印度财富的单纯外流,这是印度贫困的根源。”则揭示了英国的殖民掠夺造成了印度的贫困;材料从不同角度体现了对工业革命的不同感受,批判了英国殖民活动。 ②材料类型与价值不同:据材料“2003年美国历史教科书《工业、改革和帝国: 1750- 1900》有六章内容直接涉及到 了工业革命……2014年美国部分高中所用教科书《西方社会的历史》第20章”可知,材料一是西方教材,体现了西方人的历史认识;据材料“1854年, 狄更斯在《艰难时世》中写道……1814年瑞典企业家埃舍尔在日记中写道……”可知,材料二是当时欧洲人的描述,具有时代特色;据材料“印度国民大会党温和派领袖巴纳吉 (1848—1925)赞美……而印度民族解被运动的代表达达拜.挪罗齐(1825-1917)在《印度的贫困和非英国式的统治》里论述……”可知,材料三是英国殖民地印度人的评论,有助于全面认识评价工业革命。 ③材料视角立场不同:据材料一“2003年美国历史教科书《工业、 改革和帝国: 1750- 1900》有六章内容直接涉及到 了工业革命……2014年美国部分高中所用教科书《西方社会的历史》第20章”可知,材料一是英美国家教材,高度赞美工业革命;而材料二中的“1854年, 狄更斯在《艰难时世》中写道……1814年瑞典企业家埃舍尔在日记中写道……”可知,西欧企业家站在经济发展立场倾向工业革命的积极作用,英国小说家悲悯底层民众,指出工业革命带来的环境问题;据材料三中“印度国民大会党温和派领袖巴纳吉 (1848—1925)赞美……而印度民族解被运动的代表达达拜.挪罗齐(1825-1917)在《印度的贫困和非英国式的统治》里论述……”可知,印度代表站在民族立场侧重批判工业革命带来的破坏。 ④材料形成的背景不同:据材料并结合所学可从材料一反映当代西方人对工业革命的记载和反思;材料二是英国工业革命的时代产物;材料三的背景是工业革革命后西方殖民活动对殖民地的影响等方面回答。 结合所学可从由于史料作者主观意围, 价值取向和时代背景不同,各种史料对同一史实的记载常常不一致甚至出现矛盾;应当尽量占有各类史科并进行综合辨析,才能得出更加接近史实的结论等方面回答。 (2)因素1:国家政策的鼓励与支持推动了工业化发展。史实说明:据材料“俄国1861年改革鼓励社会和个人办学,扩大大学自主权;俄国奉行鼓励民族工业发展政策”可知,俄国奉行鼓励民族工业 发展的政策,鼓励社会和个人办学,重视人才等;据材料“德国政府实行高关税政策,保护民族工业并大力资助私营企业”可知,德国实行关税保护政策;据材料“德国政府对经济的改革措施都是以政令方式颁布实施”可知,德国政府以政令方式推动经济改革。据材料“1790年,美国国会通过首部专利法,1890到1900年,美国政府颁发了234956项专利证书”可知,美国通过专利法,给予发明人以专利保护,鼓励创造发明。 因素2:近代教育的发展推动了工业化。史实说明: 据材料“俄国1861年改革鼓励社会和个人办学,扩大大学自主权”可知,俄国鼓励社会和个人办学,扩大大学办学自主权。据材料“1825年普鲁士实行义务教育制度。到60年代学龄儿童入学率达到97.5%”可知,普鲁士推行义务教育制度;据材所学可知,日本明治维新兴办新式学校,学习西方科学技术等。 因素3:变革生产方式推动工业化发展。史实说明:据材料“钢铁和汽车工业是美国工业增长中占重要地位的产业,1899年美国钢产量占到世界钢产量的43%并在激烈的竞争中滴现出汽车大王亨利∙福特”可知,美国重视重工业和垄断企业的发展;据材料“采矿与冶金钢铁工业成为德国领导性的工业部门。1905年,德国垄断组织遍及采煤、电气等工业部门”可知,德国采矿冶金部分发展迅速,垄断组织遍及采煤电气等工业部门;据材料“1861-1875年先后授权141家机器制造企业免税进口金属;1860--1879年,俄国机器制造企业增加近1倍,产值增加了5.5倍,但重工业这一关键部门的资本主义改造仍极为缓慢。”并结合所学可知,俄国重视机器制造业的发展。  
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知识和思想文化推动了社会进步。

材料一  智者的思想带有强烈的怀疑主义和相对主义的倾向,他们认为,一切都因时、因地、因人而异,没有不变的真理,一切都可以怀疑,一切被人们奉为规矩的常理都能在论辩中被推翻。

——摘编自赵敦华 《西方哲学简史》

材料二  苏格拉底最喜欢做的事情就是与人谈话和思考问题, 以此来追问宇宙和人生的真谛。苏格拉底试图发现普遍而正确的道德。他认为美德能带来幸福,而美德来自人们正确的认识; 人的错误是因为无知,所有的人都希望自己的行为正确。幸福生活所需要的一切就是道德知识。

——摘編自马克垚《世界文明史(第二版)》

(1)依据材料和所学知识,比较智者学派与苏格拉底思想的不同。谈谈他们思想形成的背景。

材料三 启蒙思想家狄德罗主编的巨著《百科全书》全面肯定过去一个半世纪以科学和实验哲学为主导的思想巨变,将其中主要人物如伽利略和牛顿等人和他们的大量贡献罗列出来,宣告在18世纪中叶已经形成了一个与基督教文化截然不同而且可以与之相颉颃的新运动、新传统, 而《百科全书》的使命,正是要为这个运动树起鲜明旗帜,凝聚各方力量。《百科全书》发扬了从文艺复兴以来出现的新科学、新哲学,除了科学和文艺以外,它还包括大量从前不登大雅之堂的“工艺”辞条,诸如“黄铜”“水泥工艺”等等,其份量可能占到《全书》整体四分之一。贯穿《百科全书》的一个核心词语是“理性” (reason):即知识之进步必须以理性为准绳。牛顿的大发现使人们意识到人可以凭自己的智力来解开宇宙最深层的奥秘,掌握大自然最精确的规律。这样的话,传统宗教、政治观念自然也就失去它们的神秘光环,而变为可以自由批判、讨论,甚至断然改变的了。

——摘编自陈方正 《牛顿学说在欧陆的传播与启蒙运动的兴起》

(2)依据材料并结合所学知识,概括法国《百科全书)的主要内容,说明其编纂的影响。

 

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普通民众在社会发展中发挥了重要作用。

材料一  1938年八路军来到西沟村,建立抗日根据地,开展“减租减息”斗争,贫苦出身的李顺达得到了翻身机遇。1941年,西沟村成立了农会等各种抗日救国群众团体,李顺达当选为民兵队长。1943年,李顺达组织6户贫困农民成立了农业劳动互助组——李顺达互助组,积极生产,支援前线。李顺达出席了太行区第一届群英会,被评为“生产互助一等英雄”。1950年李顺达被评选为全国劳模,他感受到自己是因家的主人。1951 年春李顺达向全国各地互助组发出了开展爱国丰产竞赛活动的倡议,得到了各地农民的响应。后来李顺达带领村民成立合作社,到1955年,合作社的总收入比互助组时期增加了25.1%,人均收入超过社外农民收入的23.3%。

材料二  1960年3月王进喜参加大庆石油大会战,誓师会上王进喜激动地说:“盼了多少年, 大油田终于找到了。我们宁可少活二十年,拼命也要拿下大油田!”面对钻井队遇到的钻井设备没到位问题,王进喜号召:有条件要上,没有条件创造条件也要上!王进喜带领他的1205钻井队的几十名硬汉,人拉肩扛卸运钻机,盆端同期提运水抢开钻,只用5天零4小时就打完了大庆会战的第一口油井,创造了当时的最高紀录。他被誉为“铁人”,他率领的钻井队被誉为“硬骨头钻井队”。在随后的10个月里,1205钻井队克服重重困难,创造了年进尺10万米的奇迹。王进喜和他的钻井队,始终保持“争一流、上水平、讲实效、攀高峰”的进取意识和昂扬斗志,创造了多项全国纪录。

(1)依据材料并结合所学知识,概述劳模李顺达、王进喜的历史贡献。

(2)指出李顺达、王进喜所反映的时代精神。你应如何评价李顺达,王进喜等人的历史贡献?

 

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在中国共产党的历史上,党的工作重心发生过多次重要的转移,这几次工作重心的转移都推进了中国革命和建设事业的发展,产生了深远的影响。

材料一 1949年3月召开的中国共产党七届二中全会讨论了党的工作重心由乡村转移到城市的问题,指出用乡村包围城市这样的时期已经完结,从现在起开始了由城市到乡村并由城市领导乡村的时期。必须用极大的努力去学会管理城市和建设城市。

——中共中央党史研究室编《中国共产党的九十年》

(1)简述材料一的主要内容,依据所学知识说明其历史背景。

材料二  中共十一届三中全会标志着中国共产党从根本上冲破了长期“左”倾错误的严重束缚,在思想上、政治上和组织上恢复和确立了马克思主义的正确路线,揭开放革开放和社会主义现代化建设新时期的序幕。

——当代中国研究所编 《中华人民共和国简史(1949-2019)》

(2)依据所学知识说明中共十届三中全会的主要内容和历史意义。

 

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英国学者斯宾塞(1820-- 1903)认为人类社会的形成与运作,实质上是在生存与竞争压力下的自然结果,是人类不断调节自然的过程,社会进化必将通向文明。因为在生存竞争中,无论是人类社会,还是个体的人都应当主动去调节环境。 能更好地调节环境的人类社会,比不能主动适应的人类社会更易于存续和发展。下列著作中 的观点与斯宾塞类似的是

A.《社会契约论》 B.《论法的精神》

C.《物种起源》 D.《自然哲学的数学原理》

 

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下图为19世纪工业革命时期西欧资本输出示意图(注:图中箭头的宽度与资本输出的数量相对应,时间截止到1914年前)。对图中信息解释正确的是

A.资本输出缩小了世界各国的经济差距 B.欧洲资本绝大部分流入经济发达地区

C.资本输出便利欧洲列强控制世界市场 D.资本输出缓和了欧洲列强之间的矛盾

 

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