宋代以降，朱熹强调刑与教的实施可“或先或后”，“或缓或急”。经此一说，刑与德的关系不再是“德主刑辅”中的“从属”、“主次”关系，德对刑不再有制约作用。这表明朱熹
A.礼制观念淡化 B.认为礼和法均是理的体现
C.崇尚法家思想 D.为专制集权确定理论基础
三国时期，官学一蹶不振，家庭教育模式兴盛。王挺要求子孙“遵儒者之教，履道家之言”，诸葛亮也在《诚子书》中提出：“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远，”这些家庭教育观可以反映出当时
A.儒学的发展出现危机 B.儒家思想的日益衰落
C.道家颠覆了儒家思想 D.儒、道开始出现合流
中国古代，“天”被尊为最高神。秦汉以后，以“天子”自居的皇帝举行祭天大典，表明自己“承天”而“子民”，官员、百姓则祭拜自己的祖先。这反映了秦汉以后
A. 君主专制缘于宗教权威 B. 政治统治借助于人伦秩序
C. 皇权至上促成祖先崇拜 D. 祭天活动强化了宗法制度
董仲舒曰：“凡灾异之本，尽生于国家之失。国家之失乃始萌芽，而天出灾害以谴告之；谴告之而不知变，乃见怪异以惊骇之；惊骇之尚不知畏恐，其殃咎乃至。”据此可知，董仲舒
A. 继承了原始儒学的全部宗旨
B. 以神权来限制君权
C. 背离了原始儒学的仁爱思想
D. 反对君主专制制度
战国中后期，思想领域出现融合。下列选项最能体现这一倾向的是（ ）
A. 克己复礼 B. 礼法兼用
C. 民贵君轻 D. 选贤举能
据《史记》载：一日，魏太子下车，向一位新贵——宫廷文士田子方致意，竟未得到回礼。太子问：“究竟富贵者还是贫贱者应当骄傲？”田子方答：“贫贱者。”并解释，他随时都能在别国宫廷上被派上用场。这反映了（ ）
A. 士人为诸侯国所重用 B. 士人轻视功名利禄
C. 诸侯国内部等级森严 D. 忠君思想已经形成
