Question

阅读材料，完成下列要求。

材料一  凡以教化不立而万民不正也。夫万民之从利也，如水之走下，不以教化堤防之，不能止也。……古之王者明于此，是故南面而治天下，莫不以教化为大务；立太学以教于国，设庠序以化于邑，渐民以仁，摩民以谊，节民以礼，故其刑罚甚轻而禁不犯者，教化行而习俗美也。

——《天人三策》（董仲舒回答汉武帝征问的三篇策论）

（1）根据材料一并结合所学知识，指出董仲舒教化万民的根本目的是什么？说明汉武帝根据董仲舒的建议，采取了哪些具体措施？

材料二  中世纪后期，神学在西欧学校教育中的统治地位发生动摇，一些新设学校特别注重对学生德智体美的教育，古典文学和自然科学课程的地位明显提高。

——据《外国教育史》

（2）材料二反映了当时怎样的社会思潮？这一思潮出现的历史背景是什么？

材料三  严复认为：“讲教育者，其事常三宗：曰体育，曰智育，曰德育，三者并重”。

1957年，毛泽东提出：“我们的教育方针，应该使教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。

1995年，《中华人民共和国教育法》规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”

（3）根据材料三，概括中国近现代教育目标的特点；结合以上三则材料和所学知识概括教育目标的制定受制于哪些因素。

Answer

（1）根本目的：实现政治大一统。

措施：①设置太学；②重用儒生；③表彰六经；④在郡国建立学校；⑤“罢黜百家、独尊儒术”。

（2）思潮：人文主义。

背景：①中世纪西欧教育长期被教会垄断；②中世纪后期资本主义萌芽；③文艺复运动兴起。

（3）特点：①将德、智、体作为人才培养的重要标准；②不同时代对教育目标都有所补充、发展。

因素：①时代的需求；②社会生产力水平；③教育的理论发展水平；④受教育者的发展要求；⑤个体的身心发展规律

【解析】

（1）“根本目的”，根据材料一信息“古之王者明于此，是故南面而治天下，莫不以教化为大务”并结合所学知识得出：实现政治大一统。“具体措施”，依据所学知识从设置太学、重用儒生、表彰六经、在郡国建立学校、“罢黜百家、独尊儒术”等角度说明。

（2）“社会思潮”，据材料二信息“一些新设学校特别注重对学生德智体美的教育，古典文学和自然科学课程的地位明显提高”得出：人文主义。“历史背景”，依据所学知识从中世纪西欧教育长期被教会垄断、中世纪后期资本主义萌芽、文艺复运动兴起等角度分析。

（3）“特点”，根据材料三信息“讲教育者，其事常三宗：曰体育，曰智育，曰德育，三者并重”“我们的教育方针，应该使教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展”“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”概括得出：将德、智、体作为人才培养的重要标准；不同时代对教育目标都有所补充、发展。“因素”，依据所学知识从时代的需求、社会生产力水平、教育的理论发展水平、受教育者的发展要求、个体的身心发展规律等角度分析。