Question

阅读材料，完成下列要求。

材料 

美国学者周策纵先生在《五四运动》一书中对五四运动按下面3个系统来展开阐释与评价	自由主义者的观点—一场文艺复兴、宗教改革和启蒙运动；保守的民族主义者和传统派的批判—中国的一场灾难；共产党的解释—在列宁的号召下开展的一场反帝反封建运动
洪晓楠、董德福等大陆学者以及日本学者沟口雄三认为，对五四运动的历史诠释存在着3种不同的五四话语系统	唯物史观派作为主流意识形态的五四革命的强势话语系统；自由主义西化派有关五四启蒙的渐进的弱势话语系统；文化保守主义派构建的反五四话语系统

根据材料并结合所学中国近代史知识，对表中内容提出自己的看法，并予以说明。（要求：看法具体明确，说明须史论结合）

Answer

示例一看法：五四运动内容的丰富性和复杂性，决定了对五四运动诠释的多元性。

说明：五四新文化运动提倡民主与科学，沉重打击了统治中国2000多年的传统礼教，启发了人们的民主觉悟，是一场深刻的思想解放运动，被称之为中国的启蒙运动；同时五四新文化运动作为一场激进反传统运动，自然遭到文化保守主义派、有传统情结的人的批判和反对，认为它导致了中国文化的断裂，是中国的一场灾难；俄国十月革命给中国送来了马克思主义，五四运动中具有初步共产主义思想的知识分子起了领导作用，故而“在列宁的号召下开展的一场反帝反封建运动”的说法具有合理性。

结论：由于五四运动不仅是一场思想文化革新运动，同时又是一场爱国救亡运动和社会改造运动，是各种力量合力推动的一场运动，这就决定了它内容的丰富性和复杂性，所以对五四运动诠释与评价呈现出多元性。

示例二看法：五四话语归纳疏忽了五四评说的复杂性。

说明：言之有理即可

示例三看法：阶级立场影响了五四话语系统的多样性说明：言之有理即可

（”示例”仅供参考，其他答案言之有理亦可）

【解析】

本题属于开放性试题，侧重考查学生阅读材料提取有效信息的能力，难度相对较大，要求学生整体把握材料大意，提取材料主旨，本题结合材料可知，材料主要围绕着对五四运动的评价展开，不同的人站在不同的立场对五四运动给予了不同的评价，由此可以得出看法为对五四运动的评价呈现出多元化的特征，结合所学知识五四运动的评价的基本史实和材料观点加以说明，要求学生做到史论结合。