Question

如表是某段历史时期的著作统计表。阅读材料，回答问题。

时间	著作	内容摘要或简介
1637年	《天工开物》	收录了一些国外传来的技术，如火炮铸造法等。 —
1639年	《农政全书》	介绍了欧洲先进的水利技术和工具。
1761年	《梅氏丛书辑要》	把西方科学知识与中国传统天文历法、数学结合起来阐述。
1843年	《海国图志》	西洋炮、西洋船等近代军事科技资料无不汇聚书中。
1845年	《康輶纪行》	旨在“知彼虚实”“徐图制夷”，以“冀雪中国之耻，重边海之防”。
1846年	《海国四说》	对美国和美国的历史、地理、政治、经济、文化简要记叙。
1861年	《校邠庐抗议》	“以中国之伦常名教为原本，辅以诸国富强之术。”
1894年	《盛世危言》	提出从政治、经济、教育等诸方面对中国社会进行改造的方案。
1898年	《日本变政考》	详细叙述日本明治维新期间议会、宪法、选举等方面情况。
1902年	《驳康有为论革命书》	“以铁血行之，仿效华盛顿革命自立，或可以保国民。”
1903年	《革命军》	制订建立自由、独立、平等的“中华共和国”的25条政治纲领。
1915年	《敬告青年》	“国人而欲脱蒙昧时代……当以科学与人权并重。”
1918年	《狂人日记》	揭示了封建礼教的“吃人”本质。
1918年	《布尔什维主义的胜利》	试看将来的环球，必是赤旗的世界！”

采用某一合理尺度，对这一时期的中国思想发展进程进行阶段划分，并说明划分的依据。

Answer

【评分参考】

水平三：能按合理的尺度进行划分，并结合史实对划分依据的解释合理充分，思路清晰，逻辑严密。

水平二：能按合理的尺度进行划分，并结合史实对划分依据的解释较为合理充分，思路较清晰。

水平一：能按合理的尺度进行划分，并结合史实对划分依据的解释具有一定合理性，思路较清晰。

示例一按学习主体划分

一、地主阶级为主体向西方学习。

明清之际，地主阶级知识分子学习西方先进科技。

鸦片战争后，地主阶级先进分子开眼看世界，主张“师夷长技以制夷”。

二、资产阶级为主体向西方学习。

维新派进行了维新变法运动，要求实行君主立宪。革命派进行了辛亥革命，建立民主共和国。

激进派掀起新文化运动，前期倡导“民主”“科学”，后期开始传播马克思主义。

示例二按学习内容划分

一、器物学习阶段。明清之际，地主阶级知识分子学习西方先进科技。鸦片战争后，地主阶级先进分子开眼看世界，主张“师夷长技以制夷”。

三、思想学习阶段。

激进派掀起新文化运动，前期倡导“民主”“科学”，后期开始传播马克思主义。

示例三按时间尺度划分

一、明末清初的西学东渐。

明清之际，地主阶级知识分子学习西方先进科技。

二、清末民初的西学东渐。

鸦片战争后，地主阶级先进分子开眼看世界，主张“师夷长技以制夷”。维新派进行了维新变法运动，要求实行君主立宪。

革命派进行了辛亥革命，建立民主共和国。

激进派掀起新文化运动，前期倡导“民主”“科学”，后期开始传播马克思主义。

【解析】

本题为开放性试题，要求根据表格内容对1637—1918年间的思想发展进行进行阶段划分。对这一阶段的思想发展历程进行阶段划分首先要确定划分的标准，如根据学习主体划分，或者根据学习的内容进行划分，又或者根据时间尺度进行划分。结合所学内容对此划分依据进行论证，能够言之有理，自圆其说即可。