据《西周的政体：中国早期的官僚制度和国家》，周初所封诸候多集中于王畿东北部、东部和东南部边远地区，而在统治中心渭河流域则几乎没有封侯情况。其主要目的是
A.维护周的统治
B.防范诸侯坐大割据
C.利于文化远播天下
D.扩展王朝四周疆域
易中天《中华史·国家》中写道“从西周到明清都如此。国是放大的家，家是缩小的国。君臣官民都是父子，四海之内皆为兄弟。所以当年海瑞骂皇帝，司法部门就按照‘儿子骂父亲’来量刑。”这主要体现出古代中国
A.法律制度的不合理性 B.家国同构观念的广泛影响
C.家国一体思想融入法制的特色 D.君权的至高无上性
著名的历史学家范文澜说，西周社会最重要的上层建筑就是宗法制度，而宗法制度的基本精神就是以宗主为中心，按血缘关系的远近来区别亲疏贵贱，从而规定出无可改变的等级制度。材料反映了
A.西周已经进入了封建社会
B.西周的等级制度具有血缘性
C.宗法制与分封制互为表里
D.血统是西周等级制度的唯一标准
如表是某段历史时期的著作统计表。阅读材料，回答问题。
时间 | 著作 | 内容摘要或简介 |
1637年 | 《天工开物》 | 收录了一些国外传来的技术，如火炮铸造法等。 — |
1639年 | 《农政全书》 | 介绍了欧洲先进的水利技术和工具。 |
1761年 | 《梅氏丛书辑要》 | 把西方科学知识与中国传统天文历法、数学结合起来阐述。 |
1843年 | 《海国图志》 | 西洋炮、西洋船等近代军事科技资料无不汇聚书中。 |
1845年 | 《康輶纪行》 | 旨在“知彼虚实”“徐图制夷”，以“冀雪中国之耻，重边海之防”。 |
1846年 | 《海国四说》 | 对美国和美国的历史、地理、政治、经济、文化简要记叙。 |
1861年 | 《校邠庐抗议》 | “以中国之伦常名教为原本，辅以诸国富强之术。”
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1894年 | 《盛世危言》 | 提出从政治、经济、教育等诸方面对中国社会进行改造的方案。 |
1898年 | 《日本变政考》 | 详细叙述日本明治维新期间议会、宪法、选举等方面情况。 |
1902年 | 《驳康有为论革命书》 | “以铁血行之，仿效华盛顿革命自立，或可以保国民。” |
1903年 | 《革命军》 | 制订建立自由、独立、平等的“中华共和国”的25条政治纲领。 |
1915年 | 《敬告青年》 | “国人而欲脱蒙昧时代……当以科学与人权并重。” |
1918年 | 《狂人日记》 | 揭示了封建礼教的“吃人”本质。 |
1918年 | 《布尔什维主义的胜利》 | 试看将来的环球，必是赤旗的世界！” |
采用某一合理尺度，对这一时期的中国思想发展进程进行阶段划分，并说明划分的依据。
阅读材料，回答问题。
材料 封建社会的长期性，并不意味着中国社会停滞，社会总还是在变化的。这种变化，因为微小，仅以前后相接的两个朝代而论可能不太明显，但隔开几个朝代加以比较，是能够看得出来的。可以说：代代相承，变化微渐。但是，在明清之际，中国社会一度出现过比较明显的转变迹象。这些东西给中国社会带来了新气象，产生过明亮的火花。但是，他们在总体上又是微弱的，不能突破封建主义的硬壳。一直到龚自珍，还只能是“药方只贩古时丹”。在中国，新东西的出现只能在鸦片战争之后。
——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
任选材料中的一个观点，根据所学知识，进行评述。观点明确，论证充分，逻辑清晰）（要求：表述成文，观点明确，论证充分，逻辑清晰。
阅读材料，回答问题。
材料 陶行知将乡村中心小学作为乡村示范的中心，又看作改造乡村社会的中心：“集合师范部、好村民、小学生联合作战”；建立农暇妇女工学处，提供农家妇女做缝纫、烹饪的工作机会，发给工资；根据乡村作息设置中心茶园；用晓庄剧社、晓庄医院处理农民身心健康的问题；联合政府与农民的力量成立晓庄联村修路委员；联合高等学校进行农事推广，改进农业生产等。
——曲铁华《民国时期乡村教育的基本特征论析》
（1）根据材料，指出民国时期陶行知乡村教育的基本特征，结合史实归纳其兴起的原因。
（2）新中国成立初期，乡村教育的重点举措是什么？有何意义？
