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阅读材料,完成下列要求。 材料:制度创新虽然打破了旧制度,但是新制度本身并不完善...

阅读材料,完成下列要求。

材料:制度创新虽然打破了旧制度,但是新制度本身并不完善,市场的运行机制尚未形成,市场竞争基本上是无约束的,一些新的商业和金融组织的出现,使这种无约束状态更加混乱。这种混乱表现为市场行为的掠夺性和投机欺诈性。当完成财富的原始积累以后,对竞争的有序化提出了要求。竞争有序化主要是限制过度竞争,避免无序竞争造成的混乱,建立竞争规则,保护合法竞争、平等竞争。竞争有序化是市场向成熟阶段推进的关键问题。

——摘编自高德步、王珏编著《世界经济史》

根据材料并结合所学世界近现代史知识,围绕“市场竞争秩序”自行拟定一个论题并进行阐述。(要求:观点明确,史论结合,逻辑严密,表述清晰。)

 

示例1: 论题:无序竞争会导致世界经济的混乱。阐述:近代西方国家通过对外殖民护张和掠夺,积累了大量原始资本,促进了资本主义的发展。但是,也造成了各国之间的商业战争频繁,给亚、非、拉美广大地区带去了灾难,使其沦为殖民地或半殖民地,成为西方国家的原料产地和销售市场。(或第一次工业革命后,盛行自由贸易政策,但无条件的自由放任经济政策会对一国的经济安全构成威胁埋下隐患,如1929年经济危机的爆发正是无序竞争下的产物) 示例2: 论题:世界市场竞争由无序向有序化发展。 阐述:第一次世界大战后,自由放任的经济政策导致世界经济处于无政府状态,引发了1929-1933年的世界经济危机。美国总统罗斯福采取国家干预经济的措施缓解了经济危机。鉴于1929--1933年世界经济危机带来的教训,第二次世界大战后建立了布雷顿森林体系,成立了关贸总协定,由此建立了规范化和法制化的世界贸易体系,这有利于世界市场竞争的规范化、有序化。 示例3: 论题:有序竞争有利于推动世界经济的平稳发展和全球化。 阐述:第二次世界大战后,世界货币体系和世界贸易体系的建立、发展,使世界经济朝制度化体系化方向发展,有利于世界的和平与发展,也推动了经济全球化进程的加速。 【解析】 材料:制度创新虽然打破了旧制度,但是新制度本身并不完善,市场的运行机制尚未形成,市场竞争基本上是无约束的,一些新的商业和金融组织的出现,使这种无约束状态更加混乱。这种混乱表现为市场行为的掠夺性和投机欺诈性。当完成财富的原始积累以后,对竞争的有序化提出了要求。竞争有序化主要是限制过度竞争,避免无序竞争造成的混乱,建立竞争规则,保护合法竞争、平等竞争。竞争有序化是市场向成熟阶段推进的关键问题。 示例1:论题:无序竞争会导致世界经济的混乱。 阐述:据材料“制度创新虽然打破了旧制度,但是新制度本身并不完善,市场的运行机制尚未形成,市场竞争基本上是无约束的,一些新的商业和金融组织的出现,使这种无约束状态更加混乱。这种混乱表现为市场行为的掠夺性和投机欺诈性。”可归纳出“无序竞争会导致世界经济的混乱”。关于阐释可结合第一次工业革命后,自由主义贸易政策的影响会对一国的经济安全构成威胁埋下隐患,如1929年经济危机的爆发正是无序竞争下的产物等方面进行分析即可。 示例2: 论题:世界市场竞争由无序向有序化发展。 阐述:据材料“……当完成财富的原始积累以后,对竞争的有序化提出了要求。竞争有序化主要是限制过度竞争,避免无序竞争造成的混乱,建立竞争规则,保护合法竞争、平等竞争。”可归纳出“世界市场竞争由无序向有序化发展”。关于此观点阐释可结合第一次世界大战后,自由放任的经济政策引发了1929-1933年的世界经济危机。而美国总统罗斯福采取国家干预经济的措施缓解了经济危机。以及第二次世界大战后建立了布雷顿森林体系,成立了关贸总协定,由此建立了规范化和法制化的世界贸易体系,这有利于世界市场竞争的规范化、有序化等方面回答。 示例3: 论题:有序竞争有利于推动世界经济的平稳发展和全球化。 阐述:据材料“竞争有序化主要是限制过度竞争,避免无序竞争造成的混乱,建立竞争规则,保护合法竞争、平等竞争。竞争有序化是市场向成熟阶段推进的关键问题。” 可归纳出“有序竞争有利于推动世界经济的平稳发展和全球化”。阐释此观点可结合第二次世界大战后,世界货币体系和世界贸易体系的建立、发展,使世界经济朝制度化体系化方向发展,有利于世界的和平与发展,也推动了经济全球化进程的加速等方面回答。  
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阅读材料,完成下列要求。

材料一:唐代,中央设有国子学、太学、广文学、四门学、律学、书学、算学等七学。国子学收三品以上及国公子孙和从二品以上曾孙,太学收五品以上及郡县公子孙和从三品曾孙,广文学收附监修进士学业的人,四门学只准收七品以上、侯伯子男之子及庶人的俊士。律学和书、算学可收八品以下及庶人之子。地方州县也设有经学博士、助教,学生多收“仕家子弟”。宋代,中央设国子学、太学、四门学三学,州县设州县学。国子学收京朝七品官以上子孙,太学收八品以下及庶人子弟。在五代、宋时出现了“书院”,所学内容仍局限于科举考试的内容,与官学无多大区别。劝之以学,诱之以禄,是办学的指导思想。

——摘编自陆杰峰主编《中国政治制度史》

材料二:晚清要推行教育现代化建设并取得成功是很难想象的。而辛亥革命后所建立起来的现代意义上的教育体系很快被军阀混战所摧残。国民党统治大陆时,更没能实施大规模的教育现代化建设。1949年新中国成立后建构形成了实施大规模教育现代化建设的体制与组织架构。改革开放30年教育现代化建设所取得的重大成就,表明中国初步打破了教育现代化建设动力长期不足的僵滞局面。

——摘编自李春燕、杨天怡《中国近现代教育制度的演变历程》

(1)根据材料一并结合所学知识,概括唐宋两代教育制度的相似之处,并说明宋代教育制度出现的变化及影响。

(2)根据材料二并结合所学知识,指出近代中国教育制度发展的特点,并分析新中国成立后现代化教育制度形成与发展的意义。

 

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社会保障支出占国内生产总值的比例,德国1960年为20.7%,1970年为25.7%,1980年为32.3%。法国1960年为15.9%,1980年为31.1%,1985年为35%,1990年为32.4%。据此可推知

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