北宋理学家胡瑗认为：“学者只守一乡，则滞于一曲，隘客卑陋。必游四方……，则有益于学者矣。”他特别重视治兵、治民、水利、算术等科。这表明胡瑗的教育思想
A.重视经世致用 B.倡导儒学教化 C.服务君主专制 D.主张天人合一
春秋时期齐相管仲说：“楚有汝汉之黄金，齐有渠展之盐……使夷吾（管子字夷吾）得居楚之黄金，吾能令农毋耕而食，女毋织而衣。”这表明齐国
A.实行盐业官营制度 B.实行重农抑商政策
C.重视理财商业富国 D.实现大国互利共赢
秦汉地方行政区划开始是郡、县两级，后来在郡之上又设置了州。唐代为道州县三级，宋代为路州县三级。元代实行行省制度，行省以下的行政区划，依次是路府州县。中国古代地方行政区划的发展演变表明
A.经济发展区域化程度提高 B.最基本的单位县较稳定
C.中央对地方控制日益削弱 D.君主专制体制日趋完备
阅读材料，完成下列要求。
材料一 文艺复兴时期的人文主义者处处强调人性和人权，重新思考人和神的关系。他们认为人的情感和思想要摆脱神学的禁锢，尽可能走上一条自由发展之路。人文主义者指出天堂不在来世，而在现世。他们公开申明，追求个人的幸福和自由符合人性的要求。
——摘编自王斯德《世界通史》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括文艺复兴时期人文主义的思想主张。指出文艺复兴运动在意大利兴起的原因。
材料二 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应避免把权力单独委托给一个人、几个人或少数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来制约权力，形成一种能联合各种权力的机制，其中各种权力既调节配合，又互相制约，即权力要分开掌握和使用。
——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》
（2）根据材料二归纳孟德斯鸠的观点，并从理论和实践两个方面简要分析孟德斯鸠思想的影响。
阅读材料，回答问题。
下表为明代小说“三言”“二拍”主要人物形象及人数统计表。
艺术形象 | 财主及子女 | 大、小商人及子女 | 官宦之子女 | 侠士 | 皇帝、皇后、太子 |
出现人数 | 21 | 142 | 52 | 6 | 25 |
你认为材料所反映的核心问题是什么？根据材料并结合所学知识，说明你的理由。（要求：观点明确，说明要史论结合，能自圆其说）
阅读材料，回答问题。
材料一 随着国、野界限的消失和出身限制的解除，原先掌握在少数世袭贵族手中的学术逐渐在广大的士阶层中传播开来。加之旧礼制正在无可挽回地崩解之中，怎样面对这种形势并在与对手逐鹿中争胜，这已是各国统治者和不同社会集团的人都必须认真思考并严肃回答的问题。于是，学术在从王宫手中下传到民间的同时，也由一源而多派，从而形成“百家争鸣”的繁荣局面。
——摘编自白寿彝主编《中国通史》第三卷上古时代（上）
（1）根据材料一并结合所学知识，概括“百家争鸣”局面形成的原因。
材料二 淳祐元年（1241年），理宗亲撰《道统十三赞》，“就赐国子监，宣示诸生”，正式肯定从二程到朱熹是孔孟以来道统的真正继承人，使程朱理学成为继孔孟以来的正统思想和钦定的官方哲学。程朱理学在宋学中取得了独尊地位以后，理学家及其信徒在政治上把持了仕途要津，他们因循守旧，反对任何革新，“以致万事不理，丧身亡国”。在思想上取得了垄断地位，朱熹所撰之《四书集注》逐渐成了科举考试的标准答案，不允许士人“务自立说”，从而严重阻碍了学术思想的发展。
——摘编自朱绍侯等主编《中国古代史》（下册）
（2）根据材料二并结合所学知识，概括程朱理学的主要影响。
材料三 黄宗羲将天下与君主分开，提出“岂天下之大，于兆人万姓之中，独私其一人一姓乎？”认为君主应当是社会之公仆，应当为天下民众服务谋利。
——摘编自杨韬《黄宗羲的民主思想述评》
（3）根据材料三，概括黄宗羲的核心思想，并结合所学知识分析产生这一思想的主要原因。
