Question

阅读材料，完成下列要求。

材料一  19世纪英国民众文化水平的提高是在没有国家干预的情况下取得的工业革命中家庭消费观念的变革影响着民众受教育的行为和理念。通过一种经验性的、自发的方式自下而上地影响着英国的教育体系。英国既有的私立教育系统，如伊顿公学，主要是贵族教育；也有学徒制的工业教育方式，以师傅带徒弟的方式教授生产经验和技巧，为工业革命生产线培养人才；良好而完善的宗教和慈善教育制度，则是面对平民的教育，保证了英国初等教育的普及化。这些，产生了英国工业化的基础，并实现了英国工业化的飞跃

——摘编自周详《工业革命与英国教育的兴表》等

材料二  1952年6月至9月，中华人民共和国政府大规模调整了全国高等学校的院系设置，形成了20世纪后半叶中国高等教育系统的基本格局。调整前，全国共有高等学校211所，其中综合性院校55所，工科院校33所，师范院校12所，农林院校17所。调整后，全国高等学校减为182所，其中综合大学13所，工科院校39所，师范院校32所，农林院校29所，工科、师范、农林等科类的学生人数从7.04万人上升到13.84万人。政治学、社会学、心理学、人类学等学科被取消。政法类在校生也从37682人下降到3830人，由占大学在校学生总数的24%下降到2%。此外私立大学和原教会大学全部改为公立。

——摘编自陈辉《1952年中国高等院校的院系调整一“以苏联为师”的后果》等

（1）根据材料一，概括19世纪英国学校教育发展的特点，并结合所学知识分析原因。

（2）根据材料和所学，比较中英两国教育改革的异同，并分析中国教育改革的影响

Answer

（1）特点：①民众影响学校教育（答民众消费观念影响或者民众自发自下而上地影响也可，只答没有国家干预得）；②形式和内容多样化；③服务于工业化；④初等教育普及化或平民化原因：①工业革命的影响；②自由主义思潮；③民主政治的发展

（2）同：背景相同：工业化；内容相同：多样化，都突出生产技术方面的教育；不同：方式不同：英国是民众自下而上推动，中国是政府自上而下主导；形式不同：英国公私办学兼有，中国主要是公立办学影响：为工业化培养了大批专门人才；奠定中国高等教育系统的格局；削弱了综合性院校和人文社会学科的发展

【解析】

（1）特点：据材料“……家庭消费观念的变革影响着民众受教育的行为和理念。通过一种经验性的、自发的方式自下而上地影响着英国的教育体系”可知，民众影响学校教育；据材料“英国既有的私立教育系统，如伊顿公学，主要是贵族教育；也有学徒制的工业教育方式，以师傅带徒弟的方式教授生产经验和技巧，为工业革命生产线培养人才”可知，教育形式和内容多样化；服务于工业化。初等教育普及化或平民化原因：结合所学可从工业革命的影响；自由主义思潮；民主政治的发展等方面回答。

（2）同：据材料一“19世纪英国民众文化水平的提高是在没有国家干预的情况下取得的工业革命中家庭消费观念的变革影响着民众受教育的行为和理念”和材料二“1952年6月至9月，中华人民共和国政府大规模调整了全国高等学校的院系设置，形成了20世纪后半叶中国高等教育系统的基本格局。”并结合所学可知，两国的背景相同，都是工业化的过程中；据材料一“英国既有的私立教育系统，如伊顿公学，主要是贵族教育；也有学徒制的工业教育方式，以师傅带徒弟的方式教授生产经验和技巧，为工业革命生产线培养人才”和材料二“调整前，……调整后，全国高等学校减为182所，其中综合大学13所，工科院校39所，师范院校32所，农林院校29所，工科、师范、农林等科类的学生人数从7.04万人上升到13.84万人”可知，内容相同，教育形式和内容多样化，都突出生产技术方面的教育。不同：方式不同：据材料“……家庭消费观念的变革影响着民众受教育的行为和理念。通过一种经验性的、自发的方式自下而上地影响着英国的教育体系”可知，英国是民众自下而上推动；据材料“1952年6月至9月，中华人民共和国政府大规模调整了全国高等学校的院系设置，形成了20世纪后半叶中国高等教育系统的基本格局”可知，中国是政府自上而下主导。形式不同：据材料“英国既有的私立教育系统，如伊顿公学，主要是贵族教育；也有学徒制的工业教育方式，以师傅带徒弟的方式教授生产经验和技巧，为工业革命生产线培养人才”英国公私办学兼有；据材料“调整前，……调整后，全国高等学校减为182所，其中综合大学13所，工科院校39所，师范院校32所，农林院校29所，工科、师范、农林等科类的学生人数从7.04万人上升到13.84万人”可知，中国主要是公立办学。影响：结合所学可从为工业化培养了大批专门人才；奠定中国高等教育系统的格局；削弱了综合性院校和人文社会学科的发展等方面回答。