在某一学校的一节历史课堂上，学生这样表演皇帝处理朝政的情景：
①“三公”坐着在议事，各自对自己所管辖的事情提出自己的处理意见。皇帝只是听取三人的情况汇报，当意见相左时，大臣可与皇帝据理力争。
②皇帝作出一个重大决定，他把想法告诉中书省，然后由中书省起草一份文件，交由门下省 审核。门下省官员认真 审核后，认为还有不合理之处，于是将之驳回，由中书省再次请皇帝略作修改。当门下省再次 审核通过后则交给尚书省，尚书省再按事情类别交给六部中的一个部去办理。
请回答：剧本①、②分别反映的情况最主要代表的是什么朝代的中央官制？
A.秦朝、汉朝
B.元朝、唐朝
C.汉朝、宋朝
D.秦朝、唐朝
“汉代宰相是长官制，唐代宰相是委员制。”（钱穆《国史新论》）文中“委员制”指当时的
A. 三公九卿制
B. 郡县制
C. 三省六部制
D. 内阁制
秦始皇在咸阳宫举行的一次庆功宴上对群臣说：“天下共苦，战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是叔兵也，而求其宁息，岂不难哉！”始皇为解决上述问题，“求其宁息”的措施是
A.焚书坑儒 B.推行郡县制 C.攻打匈奴 D.修筑长城
“别子为祖，继别为宗，继祢者为小宗。有百世不迁之宗，有五世则迁之宗。百世不迁者，别子之后也。”（《礼记•大传》）材料反映的制度是：( )
A.禅让制 B.宗法制 C.分封制 D.郡县制
阅读下列材料，回答问题
材料一 该督（李鸿章）身膺疆寄数十年，其昔日攻粤、捻诸逆，以洋人得功，遂终身以洋人为师，而不知改变。……创办海军，糜帑币千数百万，而至今不能一战，是李鸿章之贻误大局者一。
——余联沅1894年8月26日《疆臣贻误大局沥陈危急情形折》
材料二 倭人于近十年来一意治兵，专师西法，倾其国帑，购制船械，愈出愈精。中国限于财力，未能撒手举办，遂觉相形见绌。海军快船快炮太少，仅足守口，实难纵令海战。
——李鸿章1894年《据实陈奏军情折》
材料三 1894年11月22日，我与总署晤谈一次。我问他们是否还能支持这个战争。他们说他们不能了。我说：“你们有兵士二万五千人在北京没事做。”他们答：“那些兵不能打仗，中国军队的目的不是作战，而是威吓百姓。”我说：“若相信再战没好处，应当议和。”他们说：“自然他们希望议和，但由于不能和日本通信，怎能办到呢？”我说：“假若授权给我，我可以经由我们驻东京公使……进行商谈。”他们高兴了，请求我立即照办。
——美国公使田贝《论中日战争》
（1）材料一作者为何指责李鸿章？理由是否属实？
（2）材料二认为中国海军与日本相比“相形见绌”的原因是什么？其真实意图何在？
（3）材料三中清政府总署官员对中国军队作用的谈话，说明了什么根本性的问题？
（4）分析以上材料，总结甲午中日战争中国失败的主要原因何在。
阅读下列材料
材料一：唐代法律明文规定：“食禄之家，不得与下人争利；工商杂类，不得预于士伍。”
——《旧唐书》卷48
材料二：唐人吕志向“强志于学，每卖药，即市阅书，遂通古今。玄宗开元十年，召入翰林。”
——《新唐书》卷202
材料三：“蒋深，精熟二经，常教授于乡里。”
——[唐]薛用弱《集异记》
材料四：“长安百姓常安民，以镌字为业。”
——[宋]邵伯温《邵氏闻见录》
材料五：宋代增城人崔世明，试有司连黜，放弃科举，曰：“不为宰相，则为良医。”
——清光绪《广州府志》
材料六：宋代方惟深“乡贡第一，试礼部不第，即弃去，有田一廛，与其弟躬耕，闲则读书”。
——清光绪《苏州府志》
请回答：
（1）根据材料一、二，指出唐代对参加科举的读书人身份有什么限制？实际情况又如何？
（2）根据上述材料，指出唐宋间的读书人是如何解决自身的经济问题的。
