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公元前5世纪中叶,由于社会需要,古希腊出现了“教授智慧”的智者。但是到了后期,某...

公元前5世纪中叶,由于社会需要,古希腊出现了“教授智慧”的智者。但是到了后期,某些智者为达目的,通过不顾事实地玩弄概念,把哲学蜕化为概念游戏、颠倒是非的方术,因而有些人又把智者称为诡辩者。材料反映出在古希腊

A.思想学术走向没落

B.诡辩亦为社会需要

C.智、诡界限逐渐消失

D.个人主义有泛滥迹象

 

D 【解析】 材料反映的是古希腊哲学演变发展,不能说明思想学术走向没落,排除A;诡辩的出现是由于当时古希腊教育重心的转移,排除B;材料无法体现智、诡界限,排除C;材料“智者为达目的,通过不顾事实地玩弄概念,把哲学蜕化为概念游戏、颠倒是非的方术”说明智者以个人的价值标准和观点来进行哲学思辨,体现了个人主义,故选D。  
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考点分析:
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苏格拉底经常在公共场合与人交谈,通过谈话揭露对方的无知,以此来刺激人的求知欲,因为他的论辩方式,苏格拉底也被看作是智者学派,其实二者有本质区别。与智者学派相比,苏格拉底

A.适应现实需要追求功利

B.研究重心转向人和社会

C.强调人的价值和决定作用

D.追求知识及人的自我约束

 

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A. 《井冈山的斗争》

B. 《中共七大报告》

C. 《新民主主义论》

D. 《论人民民主专政》

 

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C.开辟了工农武装割据的革命道路 D.明确了农民阶级的革命领导权

 

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A. 强调普遍平等民权

B. 极力宣传反清排满主张

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D. 明确提出反对帝国主义

 

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