《左传》记载“封建亲戚，以蕃屏周。”这句话反映的中国古代政治制度有
①皇帝制
②分封制
③宗法制
④郡县制
A. ①②
B. ②③
C. ②④
D. ①④
王家范在《中国历史通论》中说：“（中国政制）达臻‘文明’一途，实因归功于西周的创制……，西周政治里显然有深厚的贵族色彩，而‘共主’名义下的地方分权体制……与秦以后一统的君主‘独制’格局泾渭分明。”下列对材料的解读，不正确的是
A.“西周的创制”主要指实行分封制
B.以血缘关系为纽带保持“贵族色彩”
C.“共主”指西周实现了权力的高度集中
D.“地方分权体制”指地方有较大自主权
阅读材料，回答下列问题。
材料 裴度(765—839)，字中立，出生于平息“安史之乱”后的第二年，裴度可以说得上是唐中晩期一位不可多得的贤相，他于朝堂之内，力助宪宗选拔英才、打击宦官;对外则运筹帷幄，平定藩镇叛乱，使元和年间出现了自太宗、玄宗之后的又一盛世景象，史称“元和中兴”。裴度一生做人做官，出将入相，靠的是超人的才华，更靠的是为国为民的一片丹心。裴度虽个子小，却志气昂扬，经伦满腹，擅长言谈和演讲，常常令“观听者为之耸然。”在他去世之后，唐王朝便急转直下，堕入历史的深渊。但综观裴度一生，他为了维护和巩固李唐的封建统治，坚持与权奸、宦官、割据势力进行斗争，这种斗争精神是可贵的。尤其是从他反对藩镇割据势力所取得的巨大功绩来看，他不愧为唐朝后期一位杰出的政治家。
——摘编自张海峰《浅论裴度于“元和中兴”的贡献》等
（1）根据材料并结合所学知识，概括裴度辅佐宪宗实现“元和中兴”的背景。
（2）根据材料并结合所学知识，简要评价裴度的历史功绩。
阅读材料，回答下列问题。
材料一 二战爆发后，为了保卫作为战略要冲和石油生产基地的中东，美国军队开进了中东……二战结束后，苏联力图冲破西方帝国主义的封锁，打开进入地中海和波斯湾的大门，支持中东各国争取民族独立的斗争。美国则努力扩大它在中东的影响和势力，将中东置于它称霸世界的全球战略之中。
——摘编自张士智、赵慧杰《战后美国对中东的扩张》
材料二 1973年10月埃及和叙利亚对以色列发起进攻，以色列在美国的帮助下迅速反攻。所有阿拉伯产油国遂决定提高原油价格，对美国实行禁运，引发了战后严重经济危机。阿拉伯国家的石油收入由1973年的300亿美元猛增到1974年的1100亿美元。许多西欧国家为了获得中东的石油供应，对美国支持以色列的政策，表示拒绝合作。日本也改变了支持美国的中东政策。美国也被迫回归联合国的解决框架之内，对以色列施加压力。
——改编自程凌雷《第四次中东战争中石油斗争与世界多极化》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括美国对中东地区扩张的原因。
（2）根据材料二并结合所学知识，分析阿拉伯国家利用石油斗争的影响。
阅读材料，回答下列问题。
材料 1872年夏，第一批官费留美幼童30名学生启程，拉开了中国近代官费留学教育的序幕。清政府最初按计划连续四年，毎年选派30名幼童赴美，从1872年至1875年共计派遗了四届120名幼童赴美学习，这是晩清最早的官派留学生。1898年8月2日，光绪皇帝发布谕旨：“现今讲求新学，风气大开，惟百闻不如一见，自以派人出洋游学为要。”至此，派人出洋留学就成为清政府的一项政策。清政府向日本派遣留学生，最早是在1896年。自从清政府提倡去日本留学的政策出台后，又制定了一系列奖励办法督促国人负笈东渡，留日学生人数在数年间成倍增长。1901年留日学生274人，1902年留日学生573人，1903年的留日学生人数是1300人，1906年留日学生达到7283人，从而掀起了一场轰轰烈烈的留日热潮。季羡林先生曾经指岀：“对中国的近代化来说，留学生可以比作报春鸟，比作普罗米修斯，他们的功绩是永存的。”
——摘编自靳春泓《晩淸留学制度演变考察》
（1）根据材料并结合所学知识，说明晚清留学制度实施的历史背景。
（2）根据材料并结合所学知识，简述晩清留学生对中国社会近代化进程的影响。
阅读材料，完成下列要求。
材料 文化本是人类控制环境的工具，环境不同，文化自因之而异。及其兴起以后，因其能改造环境之故，愈使环境不同。人类遂在更不相同的环境中进化。其文化，自然也更不相同了。文化有传播的性质……此其原理，实因人类生而有求善之性……与相爱之情……所以文化优的，常思推行其文化于文化相异之群，以冀改良其生活，共谋人类的幸福。……而其劣的，亦恒欣然接受。
——摘编自吕思勉《中国通史》
从材料中提炼出一个观点(任意一点或整体)，并进行论证。(要求：观点不能简单重复材料信息，持论有据，论证充分，表述清晰)
