17-18世纪,法国启蒙运动是一次伟大的思想解放运动,在这场运动中人才辈出。下表所示为三位启蒙思想家的部分主张。
代表人物 | 思想主张 |
孟德斯鸠 | “法就是根本理性和各种存在物之间的关系以及这些不同的存在物彼此之间的关系。法律和地理、地质、气候、人种、风俗、商业等都有关系。” |
伏尔泰 | “没有什么东西在理论上是真的，或在实际上是公正的，除非为普遍理性所承认。”“这个时代要求确认以理性来反对种种想象和别的时代的偏见，并取得胜利。” |
卢梭 | “在自然社会中，人是依靠自然的情感生活，当自然社会消失以后，人就只有靠理性指导生活。” |
据此可知,启蒙思想家
A.倡导依法治国的理念 B.倾向于相对主义和主观主义
C.注重核心观念的制度化 D.将理性推崇为思想和行动的基础
有学者说:“从那些伟大的艺术作品到他们身后那些或握着画笔,或握着雕刻刀的大师们,再到养育这些大师的城市,为他们提供营养和艺术土壤的古希腊、古罗马文化……从而使人类从政治、经济、科技、文化上发生划时代巨变。”该学者主要是在强调
A.文艺复兴的文艺是大众化的 B.文艺复兴的影响局限于上层贵族社会
C.文艺精英推动了文化的发展 D.文艺复兴推动欧洲由古代向近代转型
作为世界三大哲学流派的代表,中国古代哲学与希腊哲学极大地促进了世界文明的发展。先秦诸子百家与古希腊先哲无疑被认为是两大哲学流派的鼻祖与缔造者,其中杰出代表孔子和苏格拉底在轴心时代的文化却有“许多相通的地方”。这里“许多相通的地方”应包括
A.代表新兴工商业者利益 B.宣扬理性主义
C.重视道德和教育的作用 D.强调个人自由
北京大学历史学者张静说,1964年核爆炸的成功并没有使中国外交政策发生改变,这一点正如时任外交部部长陈毅所说,“中国并不根据有没有原子弹来决定外交政策……中国的核武器只用于防御”。 这说明我国研制原子弹有利于
A.打破美苏的核垄断 B.冲击世界两极格局
C.增强我国国防力量 D.我国调整外交策略
1972年5月,北京市对11所高校做了一个关于学员人学前文化程度的调查,小学文化程度的占 20%,初中文化程度的占60%,初中以上文化程度的占20%。大学一个班里,有高中文化的,也有小学文化的,老师上课只能就低不就高。由此可知,当时
A.国家重视提高国民的文化素质 B.教育事业受“文革”冲击严重
C.高校招生的自主权得到了扩大 D.我国以发展基础教育为重点
1957年，陈其通等人撰文指出，很少有人提倡社会主义现实主义的创作方法了“真正反映当前重大政治斗争的主题有些作家不敢写了”，许多人热衷于翻老箱底，“只注意开老花，不注意开新花”。这反映出当时
A.文学创作遵楯社会主义改造路线推进
B.维护新的社会制度成为文艺发展主流
C.人民群众对新时代文学发展期望较大
D.“双百”方针在贯彻过程中出现了偏差
