Question

    教育反映着时代的变迁，阅读材料，回答问题。

材料一建元五年（公元前136年），汉武帝专置五经博士，儒家的《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》这五种著作被尊崇为五经亦自此始。元朔五年（公元前124年）更进一步地贯彻这个政策，开办太学。太学生主要学习的课程为五经。读经注重考据，释经要严守师法、家法，不可越雷池半步。每年考试，通五经之一者，便授予下级咨询官吏之职，优秀者可充任皇帝侍从，更加优异者破格提拔。

材料二出自造物主之手的东西，都是好的，而一到人的手里，就都变坏了......（教育要以）天性为师，而不以人为师，要成为天性所造成的人，而不是人造成的人，……从我门下出去，我承认，他既不是文官，也不是武人，也不是僧侣，他首先是人……

——卢梭《爱弥儿》

材料三教育部拟定发布了“全国高等学校1952年的调整设置方案”，仿照苏联高校模式，实施全国高校院系调整。……除保留少数文理科综合性大学外，按行业归口建立单科性高校；大力发展独立建制的工科院校，相继新设钢铁、地质、航空、矿业、水利等专门学院和专业。

——《1952年中国高等院校的院系调整——“以苏联为师”的后果》

请回答：

（1）据材料一；概括汉武帝时期太学的特点并指出其主要作用。

（2）据材料二，概括卢梭的教育思想并指出其反映的时代精神。

（3）据材料三，概括1952年高等院校调整的特点。结合新中国的内外政策分析出现这些特点的原因。

Answer

（1）特点：以五经为主要内容；限制个人见解；严格考核；选拔入仕。

主要作用：培养儒家治国人才；加强思想统治，巩固中央集权。

（2）思想：尊重天性的自然教育思想，

时代精神：人文主义（理性主义）

（3）特点：以苏联为师：重点发展工科专业院校。

原因：“一边倒”的外交政策；实行工业化，优先发展重工业。

【解析】

（1）第一小问，需要回答两个方面的问题，这两个问题间是有联系的，先找到第一个问题的答案，第二个问题可依据第一问的答案回答。关于汉武帝的太学的特点在材料中可直接归纳出来，通过材料一中的内容归纳即可。第二小问是在第一个问题的基础上分析，五经都是儒家的经典作品，体现了思想上的以儒学为主，政治上的目的是为了巩固中央集权。

（2）第一小问，根据“（教育要以）天性为师，而不以人为师，要成为天性所造成的人，而不是人造成的人”可知卢梭尊重天性的自然教育思想。第二小问，启蒙运动倡导人性与人的理性，所以可依据材料中的“从我门下出去，我承认，他既不是文官，也不是武人，也不是僧侣，他首先是人……。”来回答他思想所体现出来的时代精神。

（3）第一小问，可依据当时的时代背景来分析归纳。1952年是新中国刚刚成立的时期，当时的主要资本主义国家都孤立封锁中国，所以中国在外交政策上倒向苏联，在教育体制上也是学习苏联的模式，这样是背景之一。第二小问，新中国百废待兴，尤其是在经济建设上，近代中国的重工业基础十分的薄弱，所以在新中国的经济建设过程中优先发展重工业成为了重点内容。有关于原因的分析可从背景中直接提炼出即可。