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下表是先秦至宋代一些杰出思想家的代表性主张。据此能够认定这些人都 代表人物 思想...

下表是先秦至宋代一些杰出思想家的代表性主张。据此能够认定这些人都

代表人物

思想主张

表现形式

孟子

“四有”

父子有亲、君臣有义,夫妇有别,长幼有序,朋友有信

董仲舒

“五常”

仁、义、礼、智、信

宋代理学家

“四德”

忠、孝、节、义

 

 

A.推动了中国儒家思想的多元化 B.强调了传统文化中的人伦价值

C.意在弥补传统儒学文化的缺陷 D.改造儒学以服务于政治的需要

 

B 【解析】 根据材料“父子有亲、君臣有义,夫妇有别,长幼有序,朋友有信”“仁、义、礼、智、信”“忠、孝、节、义”等信息可知,孟子、董仲舒、宋代理学家都强调传统伦理道德,即都强调了传统文化中的人伦价值,故B选项正确;材料内容中孟子、董仲舒、宋代理学家都强调了人伦关系,与儒家思想的多元化无关,故A选项错误;强调伦理道德是儒学的重要思想,材料内容不是为弥补儒学文化的缺陷,故C选项错误;根据所学知识可知,“改造儒学以服务于政治的需要”不符合孟子,故D选项错误。  
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考点分析:
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下表反映的是孔子的教育方针和教育内容。据此可知,孔子教育思想的主要目的在于

 

 

教育方针

“以四教”

文、行、忠、信

“绝四”

毋意、毋必、毋固、毋我

“不语四”

怪、力、乱、神

教育内容

德行、政事、言语、文学

 

 

A.学习致用,以行其道 B.有教无类,齐物逍遥

C.礼法并施,义以为上 D.崇尚官位,致道达仁

 

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阅读下列材料

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——《剑桥中华人民共和国史》下卷

材料二  农村政策放宽以后,一些适合搞包产到户的地方搞了包产到户,效果很好,变化很快……有的同志担心,这样搞会不会影响集体……可以肯定,只要生产发展了,低水平的集体化就会发展到高水平的集体化,集体经济不巩固的也会巩固起来。关键是发展生产力,要在这个方面为集体化进一步发展创造条件。

——《邓小平文选》第二卷

请回答

(1)材料一说的“深刻变化”是什么?它是否意味着所有制的变化?它有何历史意义?

(2)材料二评论农村政策的基本着眼点是什么?为什么?

 

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