从鸦片战争到 1895 年,清政府主要引进军事技术和少数相关技术,对西方技术体系一知半解,未发展机器制造等基础技术和基础工业。这样,技术上落入“引进—落后—再引进—再落后”的循环。造成这一现象的主要原因是
A.“中体西用”思想的局限 B.洋务派忽视技术人员的培养
C.封建顽固派的阻挠和破坏 D.洋务派只注重发展军事工业
1833 年,江苏发生严重水灾,林则徐请求朝廷拨款赈灾,强调“多宽一分追呼,即多培一分元气”,只有“纾民力,培元气”,才能“安贫保富”。这体现了林则徐
A.“藏富于民”的经济思想 B.“师夷长技”的国家意识
C.“反帝反封”的爱国思想 D.“民为邦本”的民本思想
明代冯梦龙的《醒世恒言》中曾记述了这样的情节:老仆阿寄通过经商获利,重振祖母家业,且勤谨自守,获得了乡人的尊重,还获得朝廷的旌表。该历史情节表明
A.传统经济结构开始变动 B.古代取仕途径日趋多元
C.商人社会地位有所提高 D.市民文化成为时代潮流
李贽在《又与焦弱侯》中写道:“商贾亦何可鄙之有?挟数万之资,经风涛之险,受辱于关吏,忍诟于市易,辛勤万种,所挟者重,所得者末。”这反映了李贽
A.对传统经济思想观念的反思 B.动摇了封建正统思想的地位
C.同情最低层民众生活的疾苦 D.冲破了重农抑商政策的束缚
下表是先秦至宋代一些杰出思想家的代表性主张。据此能够认定这些人都
代表人物 | 思想主张 | 表现形式 |
孟子 | “四有” | 父子有亲、君臣有义,夫妇有别,长幼有序,朋友有信 |
董仲舒 | “五常” | 仁、义、礼、智、信 |
宋代理学家 | “四德” | 忠、孝、节、义 |
A.推动了中国儒家思想的多元化 B.强调了传统文化中的人伦价值
C.意在弥补传统儒学文化的缺陷 D.改造儒学以服务于政治的需要
公元前 124 年,汉武帝在长安兴办太学,太学的学习科目为“五经”,一律由儒学五经 博士教授,同时下令全国各郡国设置学校。汉武帝的这些措施
A.打破了贵族垄断文化教育的局面 B.宣告了“百家争鸣”局面的结束
C.确立了儒学在文化上的主导地位 D.推动了儒学走向世俗化和生活化