Question

（历史选修1：历史上重大改革回眸）阅读材料，回答问题

材料  20世纪二三十年代，由于外侵内战，中国农村经济萧条、民生凋敝的状况日益严重。一批有识之士纷纷为救活中国农村而加紧奔波，代表人物包括梁漱溟、晏阳初、黄炎培等。史称“乡村建设运动”。梁漱溟的邹平乡村建设实验最初从兴办乡农学校（不久改称民众学校）成立农业合作社、改良农业这三个方面展开，体现的正是上述培育现代合格村民的思路。他创立的乡村建设研究院采取了兴办乡农学校的方式来实施村民教育。1932年1月，训练部派师生300余人分赴各区乡，兴办乡农学校。这年冬天，全县共办起乡农学校91处，参加学习的村民3996人。乡农学校起初设在条件校好的大村，每区5——8处，后来发展列几个小村合办。乡农学校接受研究院指导，学校辅导员全部由训练部学生担任。村民学习以3个月为期，课程为三民主义、精种陶炼、识字、史地、乡村自卫、农业科技等。除正规乡农学校外，一些村立小学还附设了乡农夜校，教育对象为全村男女老幼，学习内容为识宇、时字、农业知识等。截至1933年冬，全县共开办了156处夜校，参加夜校的农民共5241人。另外，一些村还设立了女子部或女校，向农村妇女传授家事、卫生及育儿知识。

——宋乐颜《邹平的成年教育》第15期，1937年4月16日

（1）根据材料并结合所学知识，概括梁漱溟乡村建设活动的背景。

（2）根据材料并结合所学知识，简析梁漱溟乡村建设活动的历史作用。

Answer

（1）背景：国家政治秩序动荡，战乱频繁；农村经济萧条，民生凋敝；有识之士探索救亡图存道路，积极推动乡村建设；近代民主思想的传播。

（2）作用：培养了农业人才，有利于农村经济的发展；普及了农村教育，有利于改变农村的社会风气；但由于半殖民地半封建的社会性质未变，乡村建设活动的实际效果有限。

【解析】

（1）背景：根据“由于外侵内战”得出国家政治秩序动荡，战乱频繁；根据“中国农村经济萧条、民生凋敝的状况日益严重”得出农村经济萧条，民生凋敝；根据“一批有识之士纷纷为救活中国农村而加紧奔波”得出有识之士探索救亡图存道路，积极推动乡村建设；根据所学可知，梁漱溟受到近代民主思想的影响。

（2）作用：根据“采取了兴办乡农学校的方式来实施村民教育”“农业科技”得出培养了农业人才，有利于农村经济的发展；根据“教育对象为全村男女老幼”“向农村妇女传授家事、卫生及育儿知识”得出普及了农村教育，有利于改变农村的社会风气；局限性，可从梁漱溟受到当时生活在半殖民地半封建的社会环境局限，因此乡村建设活动的实际效果有限分析回答。