在人类历史发展过程中,思想解放发挥着重要作用。
(1)公元前五世纪前后,东西方几乎同时出现了第一次思想文化高峰,被称作人类的“轴心时代”。为更好地理解东西方文化的特点,某同学设计了如下表格。请填写空白部分。
比较项 | 孔子 | 苏格拉底 |
背景 | 春秋时期,天下大乱,礼崩乐坏;士在社会生活中的地位活跃起来。 |
|
重要主张 |
| “有思想力的人是万物的尺度”;“美德即知识” |
影响 | 儒家思想逐渐成为中国传统文化的主流; 奠定了我国古代的教育传统; 对亚洲乃至世界都产生了深刻影响 |
|
在讨论加尔文宗教改革时,某同学引用了两段材料:
材料一 德国学者韦伯评价加尔文暂时说:“在任何场合、那种清教(即加尔文教观念波及之处,都产生了有利于合理的资本主义经济生活发展的影响。)”
材料二 加尔文在日内瓦严格控制市民的宗教信仰,镇压信仰其他宗教的教派与个人,人文主义者塞尔维持因不同意他的观点而被判处死刑。
(2)依据所学,简述材料一中“合理的资本主义经济生活”是指什么;根据上述材料,谈谈你对加尔文宗教改革的评价。
1906年发布的《同盟会宣言》反映了孙中山的民权主义思想。某同学从中找到这样一段材料:
“今者由平民革命以建国民政府,凡为国民皆平等以有参政权。大总统由国民共举。议会以国民公举之议员构成之,制定中华民国宪法,人人共守。敢有帝制自为者,天下共击之!”
(3)请指出上述材料所反映的基本原则并加以评价。
改革开放迈不开步子,不敢闯,说来说去就是怕资本主义的东西多了,走了资本主义道路。要害是姓‘资’还是姓‘社’的问题,判断的标准,应该主要看是否有利于发展社会主义社会的生产力,是否有利于增强社会主义国家的综合国力,是否有利于提高人民的生活水平。
——1992年邓小平南方谈话
身处改革开放的新时代,同学们对社会发展变化感触颇深。结合邓小平南方谈话,某同学提议以“改革开放有利于发展生产力”为主要内容写文纪念。
(4)以下为同学们列出的写作题目,请你仿照示例,选择其一,并说明写作的要点。
题目一:重新焕发活力——城市经济体制改革
题目二:开放的窗口——经济特区
题目:乡村巨变——农村改革
要点:克服平均主义,实行家庭承包责任制,调动生产积极性;撤销占有管理体制(人民公社、生产大队),促进经济发展。
法律对人类的社会生活、政治生活产生了巨大影响,也是推动历史进步的重要因素之一。
第5表 凡以遗嘱处分自己的财产,或对其家属指定监护人的,具有法律上的效力。
第9表 不为任何个人的利益,制定特别的法律。
——罗马《十二铜表法》
(1)根据材料,概括罗马《十二铜表法》所体现的重要精神。
国王创造法律,而非法律创造国王,国王应居于法律和议会之上,不受世俗法律限制。
——英王詹姆士一世
凡未经议会同意,以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力,为非法权力。
——英国《权利法案》
(2)根据材料并结合所学分析,在王权和法律的关系上,国王和议会的认识有何不同?分别产生了什么影响?
20世纪开始后,中国开始了艰难的复兴之路。
梁启超认为中华民国前十年的发展“已经可观”,为民族复兴打下了基础。
(1)请从政治、经济和文化等方面各举一例加以说明。
保罗·肯尼届在《大国的兴衰》中写道,自20世纪50年代初到80年代初,中国的工业和农业的年增长分别为10%和3%左右,国民生产总值的年平均增长率为5%~6%。
中国1952~1983年国民生产总值曲线图(根据国家统计局网站教据绘制)
(2)1953~1983年这三十年中国经济发展速度整体很快、中间也经历了几次波折。请从下列两个问题中任意选择一个作答(两个都答只判阅第一个)。
I.结合史实,概括中在时期I的经济发展成就,并分析其原因。
II.结合史实,概括中国在时期II的经济发展状况,并分析其原因。
中国古代科学技术灿烂辉煌。
中国古代数学名著《九章算术》列举了246个数学问题,并在若干具体问题之后,叙述这类问题的解题方法。全书的主要内容为方田、粟米、衰分、少广(面积、体积问题的逆运算,特别是开平方与开立方法)、商功(土主工程的分配与体积问题)、均输。
——摘编自白寿彝主编《中国通史》
(1)根据材料,判断《九章算术》的成书与哪方面生产活动密切相关。结合所学指出这部数学专著的特点。
李约瑟在《中国科学技术史》中认为,欧洲在16世纪以后就诞生出近代科学,这种科学已被证明是形成近代世界秩序的基本因素之一。
(2)结合所学,列举欧洲在16、17世纪取得了两个科学成就,并概括说明这个时期欧洲科学的特点。
美国1787年宪法的民主精神主要体现在( )
A.国家权力的制约与平衡 B.国家元首“统而不治”
C.中央和地方政府权力平等 D.选民选举国家领导人
有人认为,理性是“人类认识真理的能力”,“人类的精神不靠信仰的光亮的帮助而能够自然达到一系列真理”。这种观点应该出现在
A. 古希腊 B. 文艺复兴时期 C. 宗教改革时期 D. 启蒙运动时期