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下列关于细胞内ATP的叙述中,正确的是 A.适宜光照下,叶绿体和线粒体合成的AT...

下列关于细胞内ATP的叙述中,正确的是

A.适宜光照下,叶绿体和线粒体合成的ATP都需要O2

B.叶绿体和线粒体都有ATP合成酶

C.人体细胞内储存有大量ATP,以保证生命活动所需

D.光照下,植物叶肉细胞的叶绿体基质中能够产生ATP

 

B 【解析】细胞中ATP 的形成不一定需要氧气,叶绿体和线粒体都有ATP,故其都具合成酶,细胞内储存的ATP数量较少,但转化很快;光照下,植物叶肉细胞的叶绿体中的类囊体中能够产生ATP,叶绿体基质中消耗ATP。
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考点分析:
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下列有关真核细胞分裂的叙述,正确的是

A.在减数第二次分裂前期不含染色单体

B.在细胞分裂间期,DNA复制,染色体数目加倍

C.在减数第一次分裂的前期和后期均可能发生基因重组

D.处于有丝分裂后期的果蝇体细胞有两个染色体组

 

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下图表示苹果的果实在不同外界氧浓度下CO2的释放量与O2的吸收量的变化曲线。请分析回答下列问题:

说明: 6ec8aac122bd4f6e

(1)当外界氧浓度在5%时,苹果果实进行的呼吸类型是                        ,此时呼吸作用的终产物除了CO2外,还有              

(2)苹果果实CO2的释放量与O2的吸收量两条曲线在P点相交后重合,表明从P点开始,苹果果实进行的呼吸类型是                ,判断的依据是                     

(3)在外界氧浓度为6%时,CO2的释放量与O2的吸收量之比是4﹕3,此时苹果果实呼吸消耗的葡萄糖为0.2摩尔,至少需要吸收         摩尔的O2

 

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图1是两种高等生物细胞亚显微结构模式图。图2~图4是图1中部分结构的放大,据图回答。([   ]内填图中标号,    上填适当内容的文字。)

说明: 6ec8aac122bd4f6e

说明: 6ec8aac122bd4f6e

(1)图中的结构1~15中不应该出现的是[     ]和[     ],因为                                                             

(2)可能含有水溶性色素的是[    ],此结构为             

(3)结构15与[            ]的形成有关,形成           的场所。

(4)图2所示结构的名称           ;图3所示结构的名称        ;图4所示结构的名称            ,它们在结构上的主要共同点是             。除此以外,它们还具有的共同特点是都具有       

 

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图甲为典型的细胞核及其周围部分结构示意图;图乙为有丝分裂过程中一个细胞核中DNA含量变化曲线。请据图回答:

说明: 6ec8aac122bd4f6e

(1)假设甲图代表的细胞处在细胞周期中,则甲图代表的细胞相当于乙图的             区间,为细胞分裂的       ,此时           (细胞器)活动增强;若甲图细胞中4和5结构消失,则消失的时间相当于乙图的               区间,为细胞分裂的          。

(2)甲图所示结构是否来自细菌?         。简述理由                            

 

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下面是有关光合作用和细胞呼吸的问题。

(1)下图表示的反应过程进行的场所是                       

  - 说明: 6ec8aac122bd4f6e

(2)请据上图回答:在有光条件下,停止供给CO2时,二磷酸核酮糖的浓度变化是               ;磷酸甘油酸的浓度变化是                 

(3)请据上图回答:

①在有光条件下,停止供给CO2时,二磷酸核酮糖的浓度变化如图2是      ;磷酸甘油酸的浓度变化如图2的      。(图2中虚线处表示进行各种处理的时间)

②在CO2存在条件下,将植物从暗处移到明处后,磷酸甘油醛的浓度变化如图2的            

  - 说明: 6ec8aac122bd4f6e 

 

 

 

 

 

 

 


(4)线粒体中生成的能量的去向是               ,合成的ATP的场所是                       

(5)将提取的完整线粒体和叶绿体悬浮液,分别加入盛有丙酮酸溶液和NaHCO3溶液的两支大小相同的试管中,给予充足光照,都会产生气泡。请问这两种气泡成分是否一样?请解释原因。          。因为:丙酮酸在           中进行           ,产生了     ,叶绿体利用        进行            产生         

 

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