某学习小组用黑藻进行光合作用实验，他们将黑藻浸在加有适宜培养液的大试管中（室温20℃），可观察到光下黑藻放出气泡。他们以日光灯作光源，移动日光灯使之与大试管的距离不同，结果如图1中曲线1，请回答：
（1）该实验研究的是______________（因素）对光合速率的影响，衡量光合速率的指标是_____________。
（2）该小组在室温10℃和30℃时分别进行了实验，结果如曲线2和3，D点的限制因素是__________________。
（3）该小组分离出黑藻中的叶绿体（图2为模式图）在适宜条件下培养，在b上发生的能量转换为___________________________，由b转移至C的物质主要是___________。
（4）将黑藻放在特定实验装置内，研究温度对光合作用与呼吸作用的影响(其余的实验条件都是理想的)，实验以CO2的吸收量与释放量为指标。实验结果如下表所示：
①在一定范围内该绿色植物呼吸速率随温度升高而升高，其原因是_______________。
②若在昼夜不停的光照下，则该植物生长的最适宜温度是________，在35℃时，该植物每小时实际光合作用速率为________________________。（用CO2吸收量表示）
③根据表中数据，在坐标图中绘出光合作用消耗CO2的总量与温度之间关系的曲线。
Ⅰ．（16分）下图示在三个密闭装置中培养某种细菌的实验，在控制条件下培养一段时间后，分析培养液中淀粉酶的活性。请回答有关问题：
（1）所培养的细菌属于____________的代谢类型。
（2）在该细菌酶合成的调节中，淀粉酶属于___________酶，合成此酶需要的特殊细胞内、外条件分别是_____________和_____________。
（3）经过诱变处理，在无淀粉条件下培养该菌，也从培养液中检测出了高活性淀粉酶，将诱变后得到的菌悬液适当稀释后，转接于同时含有葡萄糖和淀粉作碳源的固体培养基上培养，得到若干菌落后用碘液作显色处理，看到如下图所示情况，这说明____________菌落是突变菌，突变率约________%。此变异应该发生在控制淀粉酶合成的___________结构的__________________（填“编码区”或“非编码区”）。
Ⅱ．（16分）巴氏小体是雌性哺乳动物的细胞在分裂间期细胞核中呈凝缩状态的不活动的x染色体。雄性个体的细胞分裂间期无巴氏小体。20世纪60年代，为了探究人的体细胞衰老的因素，一位科学家选取年轻女性体细胞和老年男性体细胞，进行了如下三次培养(细胞增殖)，请仔细观察图并分析回答：
（1）巴氏小体在实验中的作用是____________，在观察前必须对细胞用________________染色。
（2）第一次实验结果说明_______________________________________________。
（3）第二次实验结果是：老年男性体细胞混合培养与单独培养，细胞的分裂次数相同。这说明细胞的衰老与环境___________（“有关”、“无关”）。骨髓瘤细胞与实验中进行增殖的细胞相比较，核内发生的主要变化是______________。
（4）第三次实验结果有二：其一是去核的年轻女性的体细胞和老年男性的体细胞融合培养，现象为____________________________；其二是去核的老年男性的体细胞与年轻女性的体细胞融合培养，现象为______________________________。这说明调控细胞衰老的物质位于________________。
下图所示细胞是
A．1个动物细胞，处于减数第二次分裂后期
B．1个低等植物细胞，处于有丝分裂后期
C．1个动物细胞，含4个染色体组
D．1个原癌基因被激活的人体细胞
下列关于细胞及细胞工程的叙述正确的是
A．一种细胞器的部分生物膜转移到另一细胞器的方式是随着细胞质的流动到达特定部位
B．单细胞生物体具有生命的基本特征——新陈代谢、应激性、繁殖
C．植物体细胞杂交和动物细胞融合比较诱导融合的方法完全相同
D．动物细胞培养的目的是获得大量的细胞分泌蛋白
下列关于光合作用和生物固氮的叙述正确的是
A．农作物能直接利用的氮素可以是化肥中的氮素、动物排出物与遗体中的氮素、自身残落物中的氮素、大气中的氮素
B．自生和共生固氮微生物可以将土壤中的NO3-转化为N2
C．若光照强度相同，则阳生植物的光合作用强度一定高于阴生植物
D．光反应产生的NADPH及ATP所需的能量来自少数叶绿素a将光能转变成的电能，胡萝卜素和叶黄素在光反应中的作用是吸收和传递光能
下列叙述正确的是
A．大肠杆菌在有氧状态下利用细胞质中的相关酶系合成ATP
B．用蛋白酶处理生物膜可改变其组成，不改变其通透性
C．细胞中氨基酸种类和数量相同的蛋白质是同一种蛋白质
D．兴奋在神经纤维上传导和在神经元间传递时，生物膜发生的变化是相同的
