细胞是生物体结构与功能的基本单位，下列有关叙述不正确的是（ ）
A．新细胞是通过细胞增殖产生的
B．生物膜系统是对细胞内膜结构的统称，其化学组成和结构相似
C．细胞内DNA转录和翻译过程均有特定运输工具搬运原料到指定位置
D．细胞中核糖体的形成不一定与核仁有关
一对表现正常的夫妇，其家族中都有遗传性囊性纤维化病（常染色体隐性遗传病）患者。医生对他们进行了遗传咨询后，决定运用试管婴儿的方法实现他们的优生愿望。医生首先为女性注射______，刺激卵泡成长，实现控制性超数排卵，然后在局部麻醉下从卵巢中吸取______，并在显微镜下将其移到含特殊培养液的培养皿中，置于37℃培养箱中培养。再从男性体内采集精子经过______处理，其方法通常采用______和______。处理后的精子与卵子放在含有______的同一培养皿中完成______。然后将受精卵移入发育培养液中继续培养，检查______和发育能力，待发育到桑葚胚或囊胚时，分别对多个胚胎的细胞进行______，选择出______的胚胎植入母亲 内，避免遗传病孩子出生。除上述方法外利用经过______作载体正常基因转入有上述遗传病患者的肺组织中，达到治疗目的的方法叫做______（体外，体内）基因治疗。
（8分）下图表示生态系统结构模式图，①、②、③、④代表生理过程。据图回答下列问题：
⑴图中属于生物群落的是 （填字母）。
⑵①代表的生理过程是 图中表示相同生理过程的是
________ （填标号）。
⑶在上图食物网中若a表示C食物来源于D所占的比例，若要使C体重增加x，至少需要A为y，那么x和y的关系可表示为 。
⑷若上述生态系统出现在地震后形成的土石堆上，则其群落演替类型属于 。
⑸生态系统中D和C的种间关系是 。
（12分）已知果蝇的黑身与灰身是一对相对性状（显性基因用A表示，隐性基因用a表示）；长硬毛与短硬毛是另一对相对性状（显性基因用B表示，隐性基因用b表示）。现有两只亲代果蝇杂交，所得子代的表现型及其比例如下：
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灰身长硬毛 |
灰身短硬毛 |
黑身长硬毛 |
黑身短硬毛 |
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雌性 |
315 |
0 |
104 |
0 |
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雄性 |
157 |
158 |
52 |
53 |
根据上面的结果，判断：
⑴果蝇的黑身与灰身这对相对性状中，显性性状是 ，理由是 ，
⑵果蝇长硬毛的遗传方式是 ，亲代果蝇的基因型是 。
⑶假设子代全部存活且都发育为可繁殖的成年个体，若从子代灰身长硬毛雌蝇和黑身短硬毛雄蝇群体中随机各选一只进行交配，其后代中的雌蝇和雄蝇中均有灰身长硬毛，灰身短硬毛，黑身长硬毛，黑身短硬毛。请用遗传图解表示上述交配和后代数量比。
（12分）图甲是反射弧结构模式图，a、b分别是放置在传出神经元和骨骼肌上的电极，用于刺激神经和骨骼肌；c是放置在传出神经元上的电表，用于记录神经兴奋电位变化。请分析回答下列问题：
⑴图甲中的d表示__________；最简单的反射弧应有 个神经元组成。
⑵若将该反射弧放入较低浓度的钠盐培养液中，传入神经元静息时，膜内Na+浓度将__________（高于、低于、等于）膜外。
⑶用a刺激神经，c测到的电位变化如乙图。图中曲线中处于静息状态的是__________（用图中标号回答）。膜电位从①到③变化时，膜上打开的离子通道是__________。
⑷正常时，分别用a、b刺激神经和骨骼肌，会引起骨骼肌收缩。某同学用a刺激神经，发现骨骼肌不收缩。是传出神经元受损、d部位受损还是骨骼肌受损导致骨骼肌不收缩？为探究骨骼肌不收缩的原因，该同学利用图甲中的反射弧，设计了如下实验方案。（注：只考虑一个部位受损）请预测现象及结论。
第一步：用a刺激神经，观察c的电位变化和骨骼肌是否收缩；
如果 ，则说明 受损。
如果 ，则要继续往下做实验。
第二步：用b刺激骨骼肌，观察骨骼肌是否收缩。
如果 ，则说明 受损；
如果 ，则说明 受损。
（7分）将发芽率相同的甲、乙两种植物的种子，分别种在含有不同浓度（质量分数）钠盐的完全培养液中，并用珍珠砂通气、吸水和固定种子。种子萌发一段时间后，测定幼苗平均重量，结果如下图所示。请据图回答问题：
⑴甲、乙两种植物相比，更适宜在盐碱地种植的是__________。
⑵在钠盐浓度为0.2%的全营养液中，甲、乙两种植物根尖细胞吸收矿质元素的方式均为__________。
⑶将钠盐浓度为0.1%的全营养液中的甲种植物幼苗，移栽到钠盐浓度为0.6%的全营养液中，其根尖成熟区表皮细胞逐渐发生__________现象，原因是__________。
⑷取若干生长状况相同并能够进行光合作用的乙种植物的幼苗，平均分成A、B两组。A组移栽到钠盐浓度为0.8%的完全营养液中，B组移栽到钠盐浓度为1.0%的完全营养液中，在相同条件下，给予适宜的光照。培养一段时间后，A组幼苗长势将__________B组。从物质转化角度分析，其原因是__________。
