（4分）为了研究细菌对青霉素抗药性形成的机理，有人设计了如下实验方案：
步骤1：取培养皿A若干个(A1、A2、A3……)，加入普通细菌培养基；取培养皿B若干(B1、B2、B3……)，加入含有青霉素的细菌培养基。
步骤2：将适量细菌培养液涂抹在培养皿A1的培养基表面，放在适宜的条件下培养一段时间，培养基的表面会出现一些菌落(细菌的群落)。
步骤3：用灭菌后的丝绒包上棉花制成一枚“印章”，在A1上轻轻盖一下，再在B1上轻轻盖一下，这样A1中的细菌就按一定的方位准确地“复制”到了B1之中。将B1培养一段时间后，B1中一定部位出现了少量菌落。
步骤4：根据B1中菌落出现的方位，将A1中对应位置的菌落取出(见图)，均匀涂抹在A2的表面，培养一段时间后，培养基表面又会出现许多菌落。反复重复步骤3、4，在B2、B3……中保留下来的菌落越来越多。直到最后，所有“复制”到B中的菌落全部保留下来，都具有了对青霉素的抗药性。
（1）通过实验可以知道，细菌抗药性的产生首先是细菌出现________的结果，青霉素在细菌抗药性形成过程中起________作用。
（2）如果Bl中没有菌落保留下来，实验就无法进行下去。若要使实验进行下去，可以采用的方法有：______________________________________________________________。
（3）细菌与产生青霉素的青霉菌相比在结构上最显著的不同之处是____________________。
（8分）下图表示细胞内蛋白质合成后的去向和定位，其中①～⑦表示细胞结构，甲～丁表示结构中的物质。请据图回答：
（1） ①～⑦中，具有双层膜的是_ （2分），不含有磷脂分子的结构是 （填序号）。
（2）结构⑥⑦中，能增加膜面积的结构分别是 和 。
（3）结构①中进行的过程是 ，甲表示的物质是 。
（4）能进行DNA复制和转录的结构有 。（填序号）
（8分）下图为人体体温调节示意图，请据图回答：
（1） 图中T－E－N－F－B途径表示______调节。过程B过程主要是通过______ 作用实现。
（2）在寒冷环境中，人体血液中______ 和______ (激素)的含量会明显升高，从而加速体温上升。
（3） 经测量，某人体温在24h内，都处于39℃，若A、B、C都表示热量，则A+B______C。 (选填“>”“<”或“=”)
（4）人体调节体温的主要中枢是在______ ，该结构还具有调节______ 和_______
_ 等功能。
（12分）下表是某同学在做几个实验时所列举的实验材料和实验条件等相关内容，请据表回答下列问题：
|
组别 |
材料 |
实验条件 |
观察内容 |
|
A |
豆浆 |
试剂甲 |
颜色反应 |
|
B |
人的口腔上皮细胞 |
健那绿染液 |
细胞结构乙 |
|
C |
紫色洋葱鳞片叶外表皮 |
0.3g/mL蔗糖溶液 |
质壁分离 |
|
D |
H2O2和过氧化氢酶 |
不同的pH |
实验因变量丙 |
|
E |
洋葱根尖 |
解离液、龙胆紫染液等 |
细胞中染色体的数目及形态 |
（1）A～E组实验中需要使用显微镜的是 （填字母）。
（2）A组实验所用的试剂甲是 ，观察到颜色是 。B组实验观察的细胞结构乙是 。在D组实验中，实验因变量丙是 （2分）。
（3） 在C组实验中若使用0.5g/mLKNO3溶液，则实验现象是 （2分）。
（4）E组为观察植物细胞的有丝分裂实验，实验中装片制作的流程为：
。（2分）如果将常温下培养洋葱的装置移到冰箱的低温室(4℃)
内再培养一段时间，然后用根尖制成装片并观察细胞中染色体数目的变化，该实验的目的
是探究 （2分）。
下列生产措施中与植物激素无关的一组是 （ ）
①培育无籽番茄 ②培育三倍体无籽西瓜
③果树整枝修剪 ④带芽的枝条扦插
⑤移栽植物时剪去部分叶片 ⑥棉花摘心
A、①③ B、②④ C、⑤⑥ D、②⑤
人体内激素分泌量过多或不足都会对机体有害，体内有一系列机制维持激素在血液中含量的相对稳定。下图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系。下列分析正确的是 ( )
A、激素A是TSH
B、激素B的化学本质不能和双缩脲试剂反应呈紫色
C、激素C是甲状腺激素，甲状腺激素的调节属于正反馈调节
D、促甲状腺激素释放素作用的靶器官就只有垂体
