在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的光可从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每15分钟匀速转一周。一星期后幼苗生长状况为
【解析】一固定光源照射开一小窗的暗箱，如果幼苗固定不动，此为单侧光，可引起幼苗弯向光源生长。依题意，光源固定不动暗箱水平旋转，15分钟转一周，实际上是每隔15分钟幼苗受到一次来自暗箱小窗的光照射，其他时间均无光照射，因此，对于小幼苗来说，受到的依然是单侧光照射，只不过每次间隔的时间较长而已。
（1）由于幼苗是面对单侧光的水平转动，因而容易误解为是全方位的照射光；（2）由于光源固定，为单侧光，学生易理解为幼苗在不同时间接受到不同部位的单侧光照射。
植物的生长素的重要生理作用之一是促进植物生长，其证据之一就是植物具有向光性。造成植物向光生长的外因是必须具有单侧光，内因是单侧光引起的生长素分布不均匀。光线使生长素在背光一侧比向光一侧分布多，因此，背光一侧比向光一侧生长得快（注意，不是细胞分裂得快），结果，茎就朝向生长慢的一侧弯曲，即朝向光源一侧弯曲，显示出向光性。就本题而言，需要指出的是：（1）植物的茎对生长素不敏感，一般的浓度对它来说都属于较低浓度范围，在此范围内，浓度越高，促进生长的作用越强；（2）对幼苗来说，无论光源在何处，是什么性质的光，都无特别重大的意义，关键是幼苗处于只有一处小窗的暗箱中，小窗是它能接受到光线的唯一来源。因而，无论间隔多长时间接受到光，它都会一直弯向小窗生长。
就生长素的生理作用这部分，在教科书上列举的知识点不多，但比较分散。生长素的发现、向光性、顶端优势均与生长素促进生长及两重性有关，学生如果不能正确地把握原理，或把生长素促进生长的两重性范围任意扩大，必然造成判断上的失误。因此，必须注意每部分知识点所涉及的适用范围，掌握不同器官对生长素的不同敏感度，才能得出正确的结论。
植物地上部分向光生长，根背光生长。取正在萌发的种子贴附在琼脂板上，再将琼脂板插入透明盒内培育，五面遮光，仅从一侧给予光照（见下图）。幼苗根的生长方向将是
A．
B．
C．
D．
【解析】根据题干中给出的“植物地上部分向光生长，根背光生长。”这一结论，对幼苗进行单侧光照，这时幼苗根应该出现背光生长，即向“↘”方向生长。这是由于单侧光照射，改变了生长素在植物体内的分布，背光一侧分布多，茎出现向光生长，而根对生长素的敏感程度高，促进茎生长的浓度则对根的生长表现为抑制，故根向光一侧生长快，表现为背光生长现象。教材中我们学习了植物茎的向光性，没有学习根背光生长，但根据题干我们可以找出相应的答案。
（6分）根据已学知识，回答下列问题：
（1）某科研小组对玉米组织、小白鼠组织、SARS病毒三种样品进行化学成分分析，结果忘记了贴标签，请你帮助他们判断。
样品1：含有水、DNA、RNA、糖原和蛋白质等化学成分；
样品2：只含有蛋白质和RNA两种化学成分；
样品3：含有水、DNA、RNA、纤维素和蛋白质等化学成分。
样品1为 ▲ ；样品2为 ▲ ；样品3为 ▲ 。
（2）根据生物组织中的有机物与某些化学试剂或染液相互作用能产生特定颜色反应的原理，可以鉴定生物组织中某些有机物的存在，填写下表中的空格。
|
需鉴定的有机物 |
用于鉴定的试剂或染液 |
反应产生的颜色 |
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还原糖 |
斐林试剂 |
▲ |
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蛋白质 |
▲ 试剂 |
紫 色 |
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脂 肪 |
▲ 染液 |
橘黄色 |
（6分）下图为物质出入细胞膜的示意图，图中A～D代表物质，a～c代表物质的跨膜运输。据图回答问题：
（1）图中a、b、c分别表示物质跨膜方式中的 ▲ 、 ▲ 、 ▲ 。
（2）图中的B表示 ▲ 。
（3）能代表O2转运过程的是图中编号 ▲ ；代表Na+、氨基酸等转运过程的是图中编号 ▲ 。
（6分）人体的胰岛B细胞能合成并分泌胰岛素，胰岛素可以调节血糖的含量。下图是胰岛B细胞在电镜下结构模式图的一部分，请分析回答问题：
（1）胰岛素首先是在［ ］ ▲ 中合成的，再经过［ ］ ▲ 和［ ］ ▲ 的加工，最后由［ ］ ▲ 直接分泌到细胞外。
（2）在胰岛素的合成、加工、运输和分泌的过程中，需要的能量主要来自于［ ］ ▲ 。
（3）胰岛素分子以 ▲ 方式（选填“内吞作用”或“外排作用”）分泌到细胞外。
（6分）下图是某生物的细胞亚显微结构示意图，据图回答问题（注：[ ]内填相应标号， 上填相应的名称）：
（1）该图为植物细胞的主要依据是图中具有［ ］ ▲ ，该结构起支持和保护作用。
（2）若该细胞是西瓜的红色果肉细胞，则色素主要存在于［ ］ ▲ 。
（3）合成蛋白质的场所是[ ] ▲ ，为细胞提供能量的“动力工厂”为[ ] ▲ 。
（4）图中含有DNA的结构包括⑦、[ ] ▲ 和[ ] ▲ 。
