生物学家研究发现，癌细胞的无限增殖受某调控因子的控制，该调控因子能激发所有动物细胞大量增殖，为探究该调控因子是存在于细胞质还是细胞核中，科研人员做了如下实验设计(如图)：
根据以上思路，请继续完成下列实验设计方案：
(一)实验方案(实验提示：癌细胞能连续培养，但细胞形态发生明显改变。如何观察细胞形态不作实验设计要求)
(1)用胰蛋白酶分别处理宫颈癌细胞和小鼠肝细胞，使之分散成单个细胞。
(2)分别使单个癌细胞和单个肝细胞核质分离。
(3)________________________________________________________________。
(4)取两个培养瓶分别编号A、B，各加入等量的培养液。如图所示：
(5)_______________________ ____________。
(6)分别观察A、B培养瓶中的细胞形态。
(二)预期实验结果及结论
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实验结果 |
实验结论 |
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A瓶中的细胞形态发生明显变化，B瓶中基本无变化 |
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调控因子的调控需要细胞核与细胞质相互作用 |
细胞内的各种生物膜在结构上既有明确的分工,又有紧密的联系。结合下面关于溶酶体(一类含多种水解酶、具有单层膜的囊状细胞器)发生过程和“消化”功能的示意图分析回答下列问题。
(1)b是刚形成的溶酶体,它起源于细胞器a;e是由膜包裹着衰老细胞器d的小泡,而e的膜来源于细胞器c。由图示可判断:a是 ,c是 ,d是 。
(2)g表示 正在清除衰老的细胞器。
(3)细胞器a、b、c、d膜结构的主要成分是 、 等。
(4)细胞器膜、 和 等结构,共同构成细胞的生物膜系统。
某同学按下表所示制成临时装片进行有关实验。
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组别 |
材料 |
实验条件 |
观察内容 |
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A |
浸泡过的 花生种子 |
清水、苏丹Ⅲ染液、体积分数为50%的酒精溶液 |
细胞中着色 的小颗粒 |
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B |
人的口腔 上皮细胞 |
X染液 |
线粒体 |
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C |
菠菜叶 |
清水 |
叶绿体 |
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D |
洋葱鳞片 叶内表皮 |
Y染色剂 |
观察DNA、 RNA |
将上述各组实验材料按表中实验条件进行相关处理后,制成临时装片,放在显微镜下观察。分析回答下列问题。
(1)上述实验中需要的材料用具除显微镜外,还需刀片、镊子、滴管、吸水纸、 和 。
(2)A组实验的目的是 , 体积分数为50%的酒精溶液的作是 ,细胞中小颗粒呈 色。
(3)B组实验的X染液是 ,显微镜下看到的线粒体呈 色。
(4)在C组实验中,要选取菠菜叶稍带些叶肉的下表皮,原因是 。
(5)D组实验中,Y染液是 ,细胞核呈 色,细胞质呈 色。
如图表示细胞内某些有机物的元素组成和功能关系，其中A、B代表元素，I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子，图中X、Y、Z、P分别为构成生物大分子的基本单位，请回答下列问题：
(1)图中X是 ，Ⅰ在小麦种子中主要是指 。
(2)图中Z是 ，使用甲基绿、吡罗红混合染色剂染色，可使Ⅲ呈现 色。
(3)图中P的结构通式为 。
(4)Ⅱ和Ⅳ两者都有多样性，两者多样性的关系是前者 后者。
下图是两种细胞的亚显微结构示意图，请据图回答：
（1）研究图一细胞所示的生理活动过程，一般采用的研究方法是 ，与图一细胞合成和分泌抗体有关的细胞器是 （填序号）。
（2）大肠杆菌与图一细胞相比最明显的区别是 。
（3）若图二表示根尖未成熟的细胞，则不应有的结构是 （填序号）。
（4）图二细胞构成的组织是否适合做还原糖鉴定材料？ ，原因是其中存在[ ] ，从而影响 。
（5）细胞里酚氧化酶与酚类底物是分开存放的，组织细胞受损或衰老解体时，酚氧化酶便有机会与酚类底物接触而使底物氧化成棕褐色的物质。上述文字中“细胞里酚氧化酶与酚类底物是分开存放的”是由于细胞内具有 系统的缘故。“分开存放”的现象也表明该系统的结构对物质进出具有__ __作用。
从一种真核细胞中提取大量核糖体，放入含下列几种物质(其中N已经被15N标记)的培养液中，假设培养液里含有核糖体完成其功能的一切物质和条件。请回答([ ]中填序号)：
①NH2-CH2(COOH) ②NH2-CH2-CH20H ③NH2-CH(COOH)-CH2-COOH
④NH2-CH(NH2)-CH2-COOH ⑤NH2-CH(COOH)-CH2SH
(1).实验中，核糖体的功能就是把上述化合物中的[ ]通过 方式合 成多肽(蛋白质)；
(2).实验中所用的培养液相当于细胞中 ；
(3).上述有机物各一个合成的多肽分子含有 个氨基和 个羧基；
(4).实验中检测到一多肽链含有180个15N，分析知不同种类的单体在此分子中数量相同，则该多肽中有 个氧原子，脱去的水的相对质量是 ;
(5).如果得到的一条肽链长度不变，组成的氨基酸的种类和数目也不变，改变其中的 ，就可以改变其性质;
(6).实验中得到的多肽可用 试剂鉴定，呈现 色，其原因是该 化合物中的 与试剂发生了颜色反应。
