同学们在课外活动中发现植物的落叶在土壤里会逐渐腐烂，形成腐殖质。他们猜落叶的腐烂是由于土壤微生物的作用，不同生态系统的土壤微生物分解能力不同，并设计了实验进行验证。
(1)实验设计首先要遵循的是________原则和________原则。
(2)以带有同种落叶的土壤为实验材料，均分为A和B。实验时A不做处理(自然状态)；B用塑料袋包好，放在60 ℃的恒温箱中灭菌1小时。B处理的目的是____________________。
(3)(2)中实验的自变量是____________________，因变量是____________________。
(4)如果同学们的猜测是正确的，若干天后(2)中实验组的落叶___________________。
(5)如果同学们用带有相同量同种植物落叶的冻土苔原和热带雨林的等量土壤为实验材料，分别模拟原生态系统的无机环境条件进行C组和D组的实验，定期抽样检测样品土壤中未腐烂的落叶的含量，请根据预期结果在图中绘出相应的曲线。
在秦岭某区域的一片锐齿栎林中选取锐齿栎（乔木）、木姜子（灌木）、披针叶苔草（草本）等3种有代表性的植物为研究对象，测定光合速率的日变化，得到如图1所示曲线，同时测定森林不同高度的光照强度日变化如图2所示。请据图回答。
（1）不同植物分别配置在森林中的不同高度上，形成了群落的＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）从图1可以看出，锐齿栎的光合速率要远远＿＿＿＿＿木姜子和披针叶苔草，而且有“午休”现象，导致此现象的主要环境因素是＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）在正常CO2浓度、最适温度、高湿度条件下，测定上述3种植物的叶片在不同光照强度下的净光合速率，得到的相关数据如下表所示。
当光照强度等于光补偿点时，锐齿栎和披针叶苔草的净光合速率分别为＿＿和＿＿。当光照强度等于光饱和点时，木姜子的净光合速率为＿＿＿＿＿＿。
（4）研究者在灌木层另选取了三种植物，测定其光合速率，发现同处于灌木层的植物的光合速率差异不大，这几种植物之间的关系是＿＿＿＿＿＿＿。
回答下列与生态学有关的问题：
（1）某人将未经检疫的外来鱼类和水草大量引进某水域生态系统后，导致生物多样性下降。从种间关系的角度分析，引起这种不良后果的原因是本地原有物种和外来物种之间可能存在着_____________、____________、______________的关系。
（2）某相对稳定的水域生态系统中主要有甲、乙、丙、丁、戊5个种群，各种群生物体内某重金属的含量如下表。已知水中的该重金属被生物体吸收后难以通过代谢排出体外。假设在这5个种群构成的食物网中，消费者只能以其前一个营养级的所有物种为食。
|
种群 |
甲 |
乙 |
丙 |
丁 |
戊 |
|
重金属含量（μg/Kg鲜重） |
0.0037 |
0.0037 |
0.035 |
0.035 |
0.34 |
据表中数据绘出该生态系统的食物网。
人口的数量常常随环境资源的改变而发生波动。下图为人口自动调控图(注：环境中的人口容纳量是指环境资源能承载的最大人口数量)。请据图回答下列问题：
(1)由图可以看出，当人口数量大于人口容纳量时，人类生存的环境阻力将随之_______
(2)自然界中，决定种群数量变化的基本因素是_________，因此我国采取控制人口增长的政策是______________
(3)若此图表示老鼠如群数量变花，则从图可看出，灭鼠时只采用杀死的办法，老鼠的数量会很快恢复到原有的数量。请你依图提出更有效的灭鼠方案_________________。参照该法，据所学知识，写出防治农业害虫的生物防治方法有哪些?(至少写出三种方法)
_________ ________。
将数量不等的大豆植株幼苗随机移栽到5块面积和土壤肥力都相同的地块，每一地块内的植株分布是均匀的，待成熟后，统计数据如下表：
|
地块号 |
1号 |
2号 |
3号 |
4号 |
5号 |
|
地块植株数 |
20 |
40 |
60 |
80 |
100 |
|
荚果数/植株数 |
8.3 |
6.8 |
3.9 |
2.7 |
2.1 |
|
每个荚果中种子数 |
3.0 |
2.9 |
3.2 |
2.9 |
3.0 |
（1）请用生态学原理解释“地块植株数”“荚果数/植株数”两个统计项目中数据产生变化的原因_____________ 。
（2）通过对表中数据分析，你能得出的结论
①_______________________________________。
② 。
（3）如果要全面调查了解5块地块的物种多样性(微生物除外)，除要调查地面上的植物、动物种类以外，还应进行____________________的调查。
将燕麦幼苗的胚根尖端及胚芽尖端各切去4mm，再将剩余10 mm的胚根及胚芽每10条一组分别放入不同浓度的生长素溶液中，保持在25℃下培养2 d，实验结果如下表：
|
生长素 溶液浓 度(mol／L) |
10-13 |
10-12 |
10-11 |
10-10 |
10-9 |
10-8 |
10-7 |
10-6 |
10-5 |
10-4 |
|
|
2d后平均长度(mm) |
胚芽 |
12.3 |
12.3 |
12.7 |
13.5 |
14.7 |
16.0 |
15.1 |
12.2 |
10.8 |
10.0 |
|
胚根 |
11.3 |
12.1 |
12.7 |
13.6 |
12.6 |
12.0 |
10.9 |
10.0 |
10.0 |
10.0 |
(1)实验中盛有不同浓度生长素溶液的小培养皿必须加盖，其原因是避免____________。
切去胚芽尖端及胚根尖端的主要原因是避免______________________________________。
(2)根据实验数据可以得知：与胚芽相比，胚根对生长素的敏感程度较____________。
(3)某同学用切去尖端的胚芽作为实验材料验证生长素(IAA)与赤霉素(GA)对胚芽生长的促进作用，实验结果如下图曲线所示。
从图中判断，该同学的实验结果能不能准确说明“生长素与赤霉素对胚芽的生长有共同促进作用?_________，其主要原因: .
