孟德尔对自由组合定律的探索经历了 （ ）
A、分析→假设→实验→验证 B、假设→实验→结论→验证
C、实验→分析→假设→验证 D、实验→假设→验证→讨论
（18分）荠菜的果实形状有三角形和卵圆形两种，该性状的遗传涉及两对等位基因，分别是A、a和B、b表示。为探究荠菜果实形状的遗传规律，进行了杂交实验（如图）。
（1）图中亲本基因型为 。根据F2表现型比例判断，荠菜果实形状的遗传遵循 。F1测交后代的表现型及比例为 。另选两种基因型的亲本杂交，F1和F2的性状表现及比例与图中结果相同，推断亲本基因型为 。
（2）图中F2三角形果实荠菜中，部分个体无论自交多少代，其后代表现型仍然为三角形果实，这样的个体在F2三角形果实荠菜中的比例为 ；还有部分个体自交后发生性状分离，它们的基因型是 。
（3）现有3包基因型分别为 AABB、AaBB、和aaBB的荠菜种子，由于标签丢失而无法区分。根据以上遗传规律，设计以下的实验方案来确定每包种子的基因型。
实验步骤：
①分别将三包荠菜种子和卵圆形果实种子种下，待植株成熟后分别将待测种子发育成的植株和卵圆形果实种子发育成的植株进行杂交，得到F1种子；
②将得到的F1种子分别种下，植株成熟后进行自交，得到F2种子；
③将F2种子种下，植株成熟后分别观察统计F2所有果实性状及比例。
结果预测：
Ⅰ如果F2植株上果实形状为 ，则包内种子基因型为AABB；
Ⅱ如果F2植株上果实形状为 ，则包内种子基因型为AaBB；
Ⅲ如果F2植株上果实形状为 ，则包内种子基因型为aaBB。
（8分）.如图①②③表示真核细胞中遗传信息的传递方向。请据图回答下列问题：
（1）科学家克里克将图中①②③所示的遗传信息的传递规律命名为 。在过程①中如果出现了DNA若干个碱基对的增添从而导致生物性状改变，这种DNA的变化称为 ，它可以为生物的进化提供 。
（2）过程②称为 。催化该过程的酶是 ，已知甲硫氨酸和酪氨酸的密码子分别是AUG、UAC，某tRNA上的反密码子是AUG，则该tRNA所携带的氨基酸是 。
（3）a、b为mRNA的两端，核糖体在mRNA上的移动方向是 。一个mRNA上连接多个核糖体叫做多聚核糖体，多聚核糖体形成的生物学意义是 。
（16分）分析有关植物光合作用的资料，回答问题。
在一定浓度的CO2和适当的温度条件下，测定A植物和B植物在不同光照条件下的光合速率，结果如下表，据表中数据回答问题。
|
植物 |
光合速率与呼吸速率 相等时的光照强度 （千勒克斯） |
光饱和时 光照强度 （千勒克斯） |
光饱和时CO2吸收量 （mgCO2/100cm2叶.小时） |
黑暗条件下CO2释放量 （mgCO2/100cm2叶.小时） |
|
A |
1 |
3 |
11 |
5.5 |
|
B |
3 |
9 |
30 |
15 |
（1）与B植物相比，A植物是在＿＿＿（填“弱”或“强”）光照条件下生长的植物，判断的依据是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿。
（2）当光照强度超过9千勒克司时，B植物光合速率将＿＿＿＿＿＿，造成这种现象的实质是＿＿＿＿＿＿ 跟不上＿＿＿反应。
（3）当光照强度为9千勒克司时，B植物的真正光合速率是＿＿＿（mgCO2/100cm2叶·小时）。当光照强度为3千勒克司时，A植物与B植物固定的CO2量的差值为＿＿＿＿＿（mgCO2/100cm2叶·小时）。
（4）光合速率也受光合产物从叶中输出速率的影响。某植物正处于结果期，如右图①。若只留一张叶片，其他叶片全部摘除，如右图②，则留下叶片的光合速率将＿＿＿＿（填“增加”、“减少”或“不变”） 。
（8分）两个生物兴趣小组分别对酵母菌细胞呼吸方式进行了如下的探究实验，请分析回答：
（1）甲兴趣小组想探究的具体问题是：酵母菌是否在有氧、无氧条件下均能产生CO2，现提供若干套（每套均有数个）实验装置如图I（a~d）所示。
①请根据实验目的选择装置序号，并按照实验的组装要求排序（装置可重复使用）。有氧条件下的装置顺序： （用箭头和图中序号表示）；无氧条件下的装置顺序： （用箭头和图中序号表示）。
②装置中c瓶的作用是 ,b瓶中澄清的石灰水还可用 代替。
③在温度和pH都相同的情况下，影响酵母菌细胞呼吸方式的外界因素主要是 。
（2）乙兴趣小组利用图II所示装置（橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌细胞呼吸方式。
①要想得到实验结论还必须同时设置对照实验，请问对照实验装置（假设该装置编号为III）如何设计？
②若装置II中红色液滴向左移动，装置III中红色液滴不移动，说明酵母菌细胞呼吸方式是 。
③若酵母菌消耗的O2为3mol/L，而释放的CO2为9mol/L，则酵母菌无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的 倍。
右图是雌性激素与相应受体结合情况示意图，以下叙述错误的是( )
A、由图可知中雌性激素相应的受体在细胞内
B、雌性激素通过细胞膜的方式是自由扩散
C、该“激素—受体”复合体能直接影响遗传信息的转录过程，从而影响蛋白质的合成
D、雌性激素与相应受体结合后形成“激素—受体”复合体，穿过两层膜并作用于核内DNA
