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下列对有关实验的描述中,错误的是( ) A.分离叶绿体中的色素时,不同色素随层析...

下列对有关实验的描述中,错误的是(    )

   A.分离叶绿体中的色素时,不同色素随层析液在滤纸上的扩散速度不同

   B.用低倍镜观察不到紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的质壁分离复原过程

   C.观察叶片细胞的叶绿体时,先在低倍镜下找到叶片细胞再换高倍镜观察

   D.甲基绿染色可使人口腔上皮细胞的细胞核呈绿色

 

B 【解析】略
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考点分析:
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3.下列有关生物学实验的说法正确的是(  )

A.“色素的提取和分离实验”中,滤纸条从上到下第三条色素带为黄绿色

B.“探究酵母菌细胞呼吸方式”的实验中,可用溴麝香草酚蓝水溶液检验是否有二氧化碳产生,现象是由蓝变黄再变绿

C.“高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”的实验中,健那绿可将活细胞中的叶绿体染成蓝绿色

D.“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中,使用盐酸能够改变细胞膜的通透性,加速染色剂进入细胞,同时使染色质中的DNA和蛋白质分离,有利于DNA与染色剂结合

 

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下列图表是有关某种酶的实验处理方法及实验结果,相关叙述正确的是(  )

说明: 说明: 6ec8aac122bd4f6e

 

试管Ⅰ

试管Ⅱ

试管Ⅲ

 

某酶

2mL

2mL

2mL

pH

8

8

7

温度

60℃

40℃

40℃

反应物

2mL

2mL

2mL

 

A.甲物质可能抑制该酶的活性                    

B.该酶比较适合在40℃的环境下起作用

C.该酶在中性环境下的催化效率比碱性环境高

D.该酶在作用35min后便失去活性

 

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下图表示在不同条件下,酶催化反应的速度(或生成物)变化。下列有关叙述中,不正确的是   (    )

说明: 说明: 6ec8aac122bd4f6e

    A.图①虚线可表示增加酶浓度,其他条件不变时反应速度与底物浓度的关系

    B.图②虚线可表示增加酶浓度,其他条件不变时生成物量与反应时间的关系

    C.图③不能表示在反应开始的一段时间内,反应速度与时间的关系

    D.若图②中的实线表示Fe3+的催化效率,虚线可表示过氧化氢酶的催化效率

 

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(5分)下列甲表示葡萄糖进入红细胞的扩散速率与红细胞内外的葡萄糖浓度差之间的关系,乙图表示在酶量一定,温度为 34C 时淀粉溶液浓度对人体唾液淀粉酶催化淀粉水解速率的影响,丙表示温度对唾液淀粉酶活性影响的示意图。请据图回答下列问题。

说明: 6ec8aac122bd4f6e

(1)甲图中限制b点扩散速率上升的因素是____________,乙图中限制b点反应速率上升的因素是_______________。

(2)乙图中若在a点把温度调整为37 0C,曲线会发生什么变化?请画出变化后的曲线。

(3)丙图中,a点所对应的温度是            。a点到b点曲线急剧下降,其原因是                                

 

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(10分,每空1分)下列为某兴趣实验小组探究pH对唾液淀粉酶活性影响的实验过程。

(一)提出问题:唾液淀粉酶进入胃后还能发挥作用吗?不同PH对酶的作用相同吗?

(二)作出假设: PH太高或太低值对酶的活性有影响。

(三)可供选择的实验材料:新鲜的淀粉酶溶液、蒸馏水、5%氢氧化钠溶液、可溶性淀粉溶液、5%盐酸溶液、斐林试剂、双缩脲试剂等。

(四)进行实验:

步骤

试管1

试管2

试管3

1

1mL新鲜的淀粉酶溶液

1mL新鲜的淀粉酶溶液

1mL新鲜的淀粉酶溶液

2

1mL蒸馏水

3

2mL可溶性淀粉溶液

2mL可溶性淀粉溶液

2mL可溶性淀粉溶液

4

37.50C水浴保温5min

5

2mL③试剂,振荡

6

水浴加热2min

7

观察3支试管中溶液颜色变化并记录

结果

结论

PH太高或太低值对酶的活性有影响。

⑴ 表中的①                              , ②                         

                                 , ④                         

                                 , ⑥                          

⑵在上述实验中,自变量是          ,试举2个无关变量                    

⑶若将步骤2和步骤3的顺序颠倒,对实验结果会有什么影响吗?________(有、没有),原因是__________________________________________________________________。

 

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