分析下面有关对生长素的科学探究资料，回答问题；
实验目的：探究不同浓度的生长素对根生长的影响
假设：生长素能进根的生长，且浓度越高，促进作用越强。
实验方案；将小麦种子浸润萌发，如右图所见根部正在生长，从区哉A剪取10mm长的根段，配制不同的浓度的生长素溶液，在每一种溶液中放入相同数量的根段，浸泡两天。
实验结果如下表：
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生长素浓度 （ppm） |
两天后根段的平均长度（mm） |
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0 |
12.0 |
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10-3 |
12.3 |
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10-4 |
128 |
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10-3 |
12.3 |
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10-2 |
11.2 |
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10-1 |
10.6 |
（1）实验所用的根段为什么取自区域A而不是区域B？
。
（2）上述表中数据， （能/不能）体现生长素的作用具有两重性，原因 。
（3）从上述表中可知，分别用生长素深度为10-5ppm和10-3ppm处理根段，两天后的长度基本相同。假设用某未知浓度的生长素溶液处理根段，两天后的根段长度为12.3mm左右，你如何确定该浓度是10-5ppm还是10-3ppm简要描述你的思路。
。
以下各图分别表示几种不同的育种方法，请据图回答：
（1）在A图中，由物中P突变为物种P’，在指导蛋白质合成时，③处的氨基酸由物种P的天门冬氨酸改变成了 。（缬氨酸GUC；谷氨酰胺CAG；天门冬氨酸GAC）
（2）B图所示的育种方法叫 。
（3）C图所表示的育种方法叫 ，若要在F2中选出最符合生产要求的新品种，最简便的方法是 。
（4）D图中过程2常用的方法是 。
假设某种植物的高度由三对等位基因A、a与B、b、C、c共同决定，显性基因具有增高效应，且增高效应都相同，并且可以累加，即显性基因的个数与植物高度呈正相关。已知纯合子AABBCC高60cm，aabbcc高30cm，据此回答下列问题。
（1）基因型为AABBCC和aabbcc的两株植物杂效，F1的高度是 。
（2）F1与隐性个体测交，测交后代中高度类型和比例为 。
（3）F1自交，F2的表现型有 种，其中高度是55cm的植株的基因型有 。这些55cm的植株在F2中所占的比例是 。
下图是某校学生根据调查结果绘制的某种遗传病的家系图（显、隐性基因用A、a表示）。请分板回答：
（1）由图可知该遗传病是 （显/隐）性遗传病。
（2）若II5号个体不带有此致病基因，可推知该致病基因位于 染色体上。
（3）同学们在实际调查该病时却发现II5号个体带有此致病基因，后来还发现III10是绿色盲基因携带者。如果III7和III10婚配，生下同时患有这两种病孩子的概率是 。
（4）若II5和II6均不患红绿色盲且染色体数正常，但III9既是红绿色盲又是Klinefelter综合症（XXY）患者，病因是II代中的 号个体产生配子时，在减数第 次分裂过程中发生异常。
某生物兴趣小组用酵母菌进行了一系列探究活动，请分析回答：
（1）该兴趣小组将酵母菌研磨成匀浆，离心后得上清液（细胞质基质）和沉淀物（含细胞器），把等量的上清液、沉淀物和未曾离心的匀浆分别放入甲、乙、丙三个试管中，各加入等量葡萄糖溶液，隔绝空气。三支试管中不发生反应的试管是 。发生反应的试管中的最终产物是 。若向丙试管中通入氧气，请写出酵母菌的呼吸反应式 。
（2）该兴趣小组相利用下图装置（橡上塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的细胞菌的细胞呼吸类型。
①如果想得到实验结论，还必须同时设置对照实验（假设该装置编号为II），请问对照实验装置如何设计？（不考虑温度、气压等无关变量的影响） 。
②若装置I中的红色液滴左移，装置II中的经色液滴不移动，则酵母菌的呼吸类型为 ；
若装置I中的经色液滴不移动，装置II中的红色液滴向右移动，则酵母菌的呼吸类型为 ；
若装置I中的经色液滴 ，装置II中的经色液滴 ，则既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸。
用含32P磷酸盐的营养液培养动物细胞，一段时间后细胞的下列结构以及化合物均有放射性的是
①脱氧核糖 ②核膜 ③细胞壁 ④线粒体基质 ⑤转运RNA
A.②③④⑤ B.①③⑤ C.①③ D.②④⑤
