右图是高等生物多聚核糖体合成肽链的合成过程，有关该过程的说法正确的是 （ ）
A．该图表示翻译的过程，图中核糖体从左向右移动
B．多聚核糖体合成的多条肽链在氨基酸的排列顺序上互不相同
C．若合成某条肽链时脱去了100个分子的水，则该肽链中至少含有102个O原子
D．若合成产物为胰岛素，则它不需经内质网和高尔基体的加工
下列生命活动和技术中，不发生膜融合的是 （ ）
A．神经递质的释放 B．核糖体合成的肽链进入内质网加工
C．溶酶体清除进入细胞的颗粒物 D．制备杂交瘤细胞
在下列四种化合物的化学组成中，对“¡”中所对应含义的解释，正确的有几项 （ ）
①图甲中“A”表示腺嘌呤脱氧核苷酸，即腺苷
②图丙和图丁中的“A”分别表示DNA和RNA的单体之一，但是其碱基种类相同
③图甲中两个高能磷酸键断裂后形成的腺苷一磷酸等同于图乙所示化合物
④图丙和图丁中单体种类共有8种，流感病毒的遗传物质中只有图甲中的4种单体
A．一项 B．二项 C．三项 D．四项
下列有关细胞结构和功能的叙述，正确的是 （ ）
A．利用高倍光学显微境可观察到细胞膜的亚显微结构
B．叶绿体合成的ATP能通过核孔进入细胞核供能
C．核糖体是细胞内蛋白质的“装配机器”，由蛋白质和mRNA组成
D．正在分裂的根尖分生区细胞内没有大液泡和叶绿体，但有较多的线粒体和高尔基体
下列物质或结构中，不具有特异性识别功能的有 （ ）
（10分）下图是对一位具有食道狭窄的妇女所进行的实验结果。实验一让妇女吃下400克麦片粥，但该妇女明显对燕麦粥厌恶；实验二让该妇女吃下自选喜爱的食物，如新鲜蔬莱、沙拉、牛奶、土豆、炸鸡腿、烤肉、鸡蛋、蛋糕等。两次实验中食物经咀嚼与品尝，都未能进入该妇女胃内。
（1）食物没有进入胃中，但仍有胃液分泌，是由于食物进入口腔，刺激了口腔等处的_________产生兴奋,通过传入神经传入至神经中枢，再经传出神经传至胃而引起。引起胃液分泌的反射属于________。若切断传出神经，该反射将________（能，不能）完成，原因是
________________________________________
（2）实验二与实验一相比，胃液分泌量明显高于实验一。请分析可能的原因：________
________________________________________________________。该实验结果说明：实验二与实验一胃液的差异是由________反射引起的。
（3）如果悄悄地把食物通过胃瘘灌入该妇女胃中，过一段时间后，也有胃液的分泌。若切断胃的传出神经.食物在胃内仍能引起胃液分泌，但量较少。该实验结果说明
________________________________
（4）有科学家根据一些实验结果，提出了胃泌素的假说，认为胃幽门窦粘膜可分泌胃泌素，对胃液的分泌作用具有调节作用。有同学根据该假说，提出了实验方案，证明胃泌素的作用。请补充完整该实验方案。
实验目的：________________________________________________。
实验材料：（略）
实验主要步骤：
①切断与胃联系的所有神经 ②静脉注射胃幽门窦粘膜提取液（含胃泌素） ③观察胃液的分泌情况
实验结果：（略）
（5）问题：上述实验步骤l的目的是 ________________________。
有同学认为该实验方案不够严密，理由是________________________。
