下列各项叙述中，不正确的是（ ）
A．双亲表现型正常，生出一个患病女儿为常染色体隐性遗传
B．母亲患病，父亲正常，子代中有正常儿子，不是X染色体隐性遗传
C．一个具有n对等位基因的杂合体，必定产生2n种具各类型数量相等的配子
D．双亲表型正常，生出一个色盲女儿的几率为零
“假说—演绎法”是现代科学研究中常用的一种方法，下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎”过程的是 ( )
A．生物的性状是遗传因子决定的
B．由F2出现了“3∶1”推测，生物体产生配子时成对遗传因子彼此分离
C．若F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现两种性状，比例接近1∶1
D．若F1产生配子时成对遗传因子分离，则F2中三种基因型个体比接近1∶2∶1
孟德尔选用豌豆作为遗传实验材料的理由及对豌豆进行异花授粉前的处理是( )
①豌豆是闭花授粉植物；
②豌豆在自然状态下是纯种；
③用豌豆作实验材料有直接经济价值；
④各品种间具有一些稳定的、差异较大而容易区分的性状；
⑤开花期母本去雄，然后套袋；
⑥花蕾期母本去雄，然后套袋；
A．①②③④⑥ B．①②⑤⑥ C．①②④⑥ D．②③④⑥
（9分）某校生物兴趣小组在学习了课本实验“探究酵母菌细胞的呼吸方式”后，想进一步探究酵母菌细胞在有氧和无氧的条件下产生等量CO2时，哪种条件下消耗葡萄糖较少的问题。他们进行了如下实验：将无菌葡萄糖溶液与少许酵母菌混匀后密封（瓶中无氧气），按下图装置实验。当测定甲、乙装置中CaCO3沉淀相等时，撤去装置，将甲、乙两锥形瓶溶液分别用滤菌膜过滤，除去酵母菌，得到滤液1和滤液2。请分析回答：
（1）甲、乙两组的自变量是
，实验中需控制的无关变量主要有
（至少写出两个）。
（2）酵母菌产生CO2的场所是 。
（3）利用提供的U型管(已知滤液中的葡萄糖不能通过U型管底部的半透膜，其余物质能通过)、滤液1和滤液2等，继续完成探究实验：
实验步骤：
①将 的滤液1和滤液2分别倒入U型管的A、B两侧并标记；
②一段时间后观察 的变化。
实验结果预测和结论：
①如果A侧液面 （“上升”、“下降”），B侧液面 （“上升”、“下降”），则有氧呼吸消耗的葡萄糖少；
②如果 ，则有氧呼吸消耗的葡萄糖多；
③如果 ，有氧呼吸和无氧呼吸消耗的葡萄糖一样多。
（11分）下图1表示某动物细胞有丝分裂的不同时期每条染色体上DNA含量变化的关系；
图2表示处于有丝分裂某个时期的细胞图像。请据图回答：
（1）图1中AB段形成的原因是 ，该过程发生在细胞分裂的 期。图1中CD段形成的原因是 。
（2）图2细胞处于有丝分裂的 期，此时细胞中染色体数、DNA分子数、染色体单体数分别为 、 、 。
（3）下表为某生物的体细胞进行有丝分裂时DNA、染色单体、染色体在各期中的变化数据，
请分析：
①__________组为DNA的变化数据。
②__________组为染色单体的变化数据。
③__________组为染色体的变化数据。
④中期细胞内共有着丝点_______个。
（7分）下图是绿色植物体内能量转换过程的示意图，根据图示分析回答：
（1）A表示________阶段，进行的部位是__________，其中生成的ATP所需能量来自__________。B表示________阶段，进行的部位是____________中。
（2）图中C过程产生的ATP中储存的能量来自________，反应的场所是 。
