在生命系统的结构层次中，既属于细胞层次，也属于个体层次的是 （ ）
A．小麦 B．心肌细胞 C．草履虫 D．卵细胞
下列有关叙述错误的是 （ ）
A．一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的
B．SARS病毒没有细胞结构，也能独立完成生命活动
C．细胞是构成生物体的基本单位
D．单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动
某生物兴趣小组开展探究实验，课题是“培养液中酵母菌种群数量与时间的变化关系”。实验材料：酵母菌菌种和无菌马铃薯培养液、试管、血球计数板（2mm ×2mm方格)、滴管、显微镜等。
根据以上叙述回答下列问题：
（1）根据所学知识，该课题的实验假设是：开始在资源和空间充裕的环境中，酵母菌呈“J"型增长，随着时间的推移，由于_________________________________________，酵母菌呈“S”型增长。
（2）该实验是否需要重复试验？___________________，试解释原因___________________。
（3）如果一个小方格内的酵母菌过多，难以数清，应当采取的措施是
_____________________________________________________________。
（4）若某同学用显微镜观察计数，统计发现血球计数板的小方格内酵母菌数量的平均值为13个。假设盖玻片下培养液厚度为0.1mm，则10ml培养液中酵母菌个数约为_________________。
（5）试在该实验的基础上，根据你对影响酵母菌种群生长因素的推测，进一步确定一个探究实验的课题___________________________________
研究人员同时进行了多种植物激素对豌豆植株侧芽生长影响的实验，结果见下图。请据图回答：
（1）比较曲线__________可知顶芽对侧芽的生长有抑制作用；比较曲线__________可知顶芽产生的生长素抑制了侧芽的生长。
（2）经研究发现，侧芽的生长素浓度远高于顶芽，但顶芽产生的生长素仍可向侧芽运输，这说明此过程生长素的运输方式是___________。
（3）比较曲线1、3、4可知____________（激素）能解除顶芽对侧芽生长的抑制作用。该激素通过促进侧芽的____________从而促进侧芽的生长。
（4）秋季来临，植物的叶片逐渐衰老和脱落，与此有关的激素是_________。
（5）综上可知，植物体的生长、发育是_____________________的结果。
向日葵主要收获种子，番茄主要收获果实。上述两种植物在开花期间，遇到连续的阴雨天，影响了植物的传粉，管理人员及时喷洒了一定浓度的生长素。下列关于采取这一措施产生的结果的叙述中，正确的是 ( )
A．两种植物都能形成无子果实，产量未受影响
B．两种植物都能形成无子果实，向日葵的产量下降
C．两种植物都能形成无子果实，产量都下降
D.番茄形成有子果实，产量上升,向日葵不能形成无子果实
为考证生长素能促进果实发育这一结论，选择了发育正常的黄瓜雌花，并设计了如下的实验。对这一实验设计的不足之处应如何修改
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编号(雌花) |
套袋 |
人工处理 |
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1号 |
未开花前套袋 |
成熟的雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素 |
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2号 |
未开花前套袋 |
成熟的雌蕊柱头上人工授粉 |
A.两朵雌花都应该套袋
B.两朵雌花都应该涂上不同浓度的生长素
C.2号雌花不应该人工授粉，应自然传粉
D.应增加一朵雌花，只作套袋处理
